落花生听课记录.docx

《落花生》听课记录
贵和小学刘淑霞
一、 谈话直奔课题:
今天我们将要学****的课文是15、《落花生》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。师板书课题:15、落花生;生齐读课题。
同学们知道这篇文章的作者是谁吗?(许地山)
课下你了解《落花生》听课记录
贵和小学刘淑霞
一、 谈话直奔课题:
今天我们将要学****的课文是15、《落花生》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。师板书课题:15、落花生;生齐读课题。
同学们知道这篇文章的作者是谁吗?(许地山)
课下你了解了许地山的哪些资料呢?
指一名同学读搜集到的资料。
师指导学生搜集资料的方法。(只搜集与课文相关的资料就行)
二、 展示预****情况
分小组检查课前预****情况。
学生反馈。
师出示反馈的容易出错的字词。
茅亭分钟后园 空地居然播种
找出班级里导学案做得最好的同学来读。
让这位同学当小老师领读这些词语。
是特别强调播种的“种”读四声时,表示一种农活;读三声时强调的是一种过程,是播撒下种子的意思。
三、 走进课文
(一) 初读课文
请你快速读的浏览课文,看看课文围绕着落花生具体写了那几件事?请用抓课文中关键词的方法概括。
2指一生回答:种花生、收花生、吃花生、议花生
师板书:种花生、收花生、吃花生、议花生
课文就是写了这几件事,同学们有没有发现,在这几件事中,课文用笔墨最多的是哪件事?(议花生)
(二) 深入理解
就让我们跟随作者,来到那个议花生的夜晚。请大家默读课文3—15自然段,画出让你感受深刻的句子,在旁边写下你的体会。
你觉得哪些关键的字词让你感受格外深刻?指学生回答。有的同学起来读课文,师矫正是抓关键词。(最可贵、埋在地里、挖、挂在枝头)
指名读这段话,关键词的地方重点读,感受一下有没有不一样的感觉?(花生的好处很多,有一样最可贵,......必须挖起来才知道。)几名同学按要求读这段话。
从红色的字和蓝色的字你发现了什么?(一高一矮,一挂一埋)学生回答这是对比的写法,用对比的写法写出了花生的可贵。
再齐读这段话,看有什么不一样的感受。
再读孩子们和父亲对话的段落,为分角色朗读做准备。
学生谈感受:师指导要把眼光放远一点。(花生好处很多、可以榨油、价格便宜......)
人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。讨论:只讲体面是什么意思啊(学生积极发言回答问题:a、穿的很好,很漂亮;b、不能光看外表你还要看内在;......)
怎样才算有用的人?举个实际例子说一说?(解放军、环卫工人、教师......)
我们要做一个像花生一样默默无闻、朴实无华对别人有用的人。
师小结:同学们跟老师来看一下板书,这节课我们通过抓关键词的方法我们懂得了花生默默无闻、朴实无华的特点,我们更懂得了做人要做一个像花生一样做一个默默无闻、朴实无华对别人有用的人。同学们,许地山能从这样简单的落花生认识到这么深刻的道理。那么冯骥才的《珍珠鸟》也是这样一篇课文,默读16课《珍珠鸟》看看人和鸟是怎样交往的,你又获得了怎样的感悟?将你的感悟整理提炼成一句话,用最秀美的字写在你的书签上!
四、学****16课《珍珠鸟》
交流默读感悟:
信任