优秀拔尖人才培养之我见.pdf

优秀拔尖人才培养之我见.pdf第 12卷第 5期泰州职业技术学院学报
2012年 10月 TaizhouPolytechnicJournalCollegeof
优秀拔尖人才培养之我见
展凯
(泰州职业技术学院经济与管理学院,江苏泰州 225300)
摘要:文章从高职院校优秀拔尖人才培养的意义入手,就优秀拔尖人才的选拔途径及标准,
优秀拔尖人才培养过程中条件及平台建设、实施路径与培养目标及评价机制等方面
进行了探索,为高职院校优秀拔尖人才的培养提供了思路。
关键词:优秀拔尖人才;标准;途径;培养
中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1671—0142(2012)05—0062—02
培养优秀拔尖人才是国家、社会、学校发展养关系。
的需要,也是泰州职业技术学院在大爱育人统领
下,继“学优”、“三帮”、“做同学的榜样”后 2 拔尖人才培养与实施
的又一重要举措,是对大爱育人理念的深化和发
展。高职院校中加强优秀拔尖人才的选拔与培将制度的建设放在首位,强化拔尖人才培养
养,既有助于学生素能提高,增加发展后劲,实实施的程序及制度保障,形成有效的制度激励体
现可持续发展,又有利于教学相长,提高教师的系,确保人才培养各个环节的规范性。在多元化
服务意识和教学水平。教学评价下,实行新的管理模式,确立实施、检
查、监督、考核等环节,加强过程管理、指导与
1 优秀拔尖人才选择的标准与途径
监督,出台激励政策,促进教学良性循环,创造
。基于“全
优秀拔尖人才即高端创造性人才,因此,它员、全过程、全方位育人”的思想,要构建有助
的选择范围不应囿于传统的专业优秀人才,其选于培养多层次、多元化的人才梯队质素的制度建
择的主要标准是思想素质好、基础宽厚扎实、个设, 实现优秀拔尖人才培养的可持续发展。要
性突出、有悟性、具有创新意识和一定的创新能求全体教师参与到优秀拔尖人才的培养中来,树
力,有强烈的成才欲望。拔尖人才的选拔可采取立精中选精的意识,优化师资配置,实施导师
多元化标准,既可以是单项技能突出的歪才、怪制。要注重评价制度的改革,在评价内容上要突
才;也可以是综合素质高、能力强的专业人才; 出针对}生,在评价主体上应坚持多元化,在评价过
还可以是跨专业、跨学科的复合型人才。程中要注重动态性,在评价方式上要加强多样 l生。

通过向教师发放调查问卷或填写表格、资料从专业人才培养方案人手,实施“厚基础、
上网等形式,结合同行评价,寻找教师擅长领域强能力、高素质”的知识、能力、素质一体化专
(人文素质、基本素养、通用能力、专业能力业人才培养方案;强化专业基础课,增强学生适
(进一步分类)、创业创新等)并加以分类;依据应性;扩大选修课(拓展课)比例,增加学生选
学生自愿的原则,采取老师推荐、学生自荐、同择的自由度;凸显能力培养,注重因材施教;增
学推荐、班主任发现等多途径寻找挖掘的方法设第二课堂,丰富学生视野,注重素质培养。
“选好苗”,依据学生优势和教师特长,寻找培
养契合点,并形成教师(导师)与学