思维导图教学法.docx

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思维导图教学法
武安市教研室理论组推介
一、什么是思维导图?
您是否经常遇到过这样的情况:
1、您买了很多书,可惜很多都没有读?就是有幸读过也掌握不了多少?
2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷,可是总担心买回去也没有时间消化?
3、如果在图书馆的书海中遨游,您是不是望书兴叹,游不了多久见没有时间了?
4、作为学生您是不是感觉学****教材都比较吃力,只有刻苦才能通过考试?
5、已经工作的您是不是感觉学****能力不如学生时代,在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢?
6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心?是我们的能力不够吗?是我们的大脑不好使?NO!!!
您的大脑是一个沉睡的巨人,生理学家和心理学家早就告诉我们普通人大脑终其一生也只能用了5—10%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡!我们的一生可能花费90%以上的学****时间学****各种各样的业务知识,也许只花了10%不到的时间学****训练学****的方法。
现在有一种方法可以全面解决这些问题,这就是思维导图!有没有听说过?我们都有体会,形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言:“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说:“百闻不如一见。”也是这个意思。
思维导图提供一个有效的工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。它充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被更广泛应用在学****及工作等方面,大大降低所需耗费的时间,对于绩效的提升,产生无法忽视的功效。
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简言之,思维导图是:
1、一种科学、有效的学****方法;
2、一种先进的笔记方法;
3权威专家倾情推荐的快速学****方法之一。
4、世界级大脑明星、跨国公司总裁普遍使用的学****和工作方法。
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简单地说,思维导图是一种高效率地表达思维轨迹的思维工具,每张思维导图只能有一个主题。如果你想表达两个以上的主题,那你就需要画两张以上的思维导图。主题部分一般都是图形,被放置在一张思维导图的中央。剩下的部分统统思维导图的分支。分支由关键词和紧贴在关键词下面的曲线组成。
二、思维导图历史沿革
英国著名心理学家托尼■巴赞(TonyBuzan)在硏究大脑的力量和潜能过
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程中,发现伟大的艺术家达•芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,巴赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
在这里,我为大家推荐基本巴赞的著作,有兴趣的朋友可以去阅读下。
《思维导图一一放射性思维》
《开动大脑》
《启动记忆》
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如今,。这些使用者中有很多大家都熟悉的名字:如比尔•盖茨、沃伦•巴菲特、迈克尔•戴尔、李嘉诚等。
除了对名人的事业与生活产生了巨大影响外,思维导图还与一些具有全球影响力的大事密切相关:波音利用思维导图技术开发波音747,从而节省了1000万美元的开发费用,并大大缩短了开发周期。在苹果公司陷入低谷后,CEO约翰•斯库利利用思维导图对苹果电脑的外观进行设计,并最终引领苹果走出低谷,成为IT埋没的代名词。震惊世界的“9・11”事件发生后,康爱迪生电力公司利用思维导图对灾后重建进行规划。以令人难以置信的惊人速度恢
复了曼哈顿区的电力供应。
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我们在学****上面临的困难是微不足道的。如果思维导图可以帮助人们轻
松应对这些巨大的危机,那么它便是一定能帮助我们解决学****上的问题,提升我们的学****成绩!
现状:学生没有科学的学****方法,陷入题海,永远做不完的作业挤满了
关键词,死记硬背、机械训练,重复练****学****能力长期得不到提升,成绩上不去,于是各科老师抢时间,学生没有平衡各科的能力,学生课业负担较重,结果导致偏科现象严重,相互影响下使得学生失去学****兴趣,甚至是产生厌学情绪,学生学****成绩进步缓慢等。
三、思维导图教学法脑科学依据
科学研究发现人的大脑是由两部分组成,左大脑负责逻辑思维,词汇、数字、顺序,具有连续性、有序性、分析性等特点,而右大脑负责节奏,图像、颜色、空间想象力和创新力,形象思维、整体意识,具有不连续性、弥散性、整体性等特点。因此,左脑又成为思维脑,右脑又成为创造脑。“左脑”+“右脑”的“全脑”思维模式是一种创造性的思维模式。脑科学研究发现,目前人类右半脑的开发和利用非常有限。人类大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地加以运用,将比彼此分开工作产生更大的效率。思维导图利用“左脑”+“右脑”的全脑思维模式,有利于激发大脑的潜能,并使大脑平衡协调发展。无论是在效率、效果还是效益上,思维导图都比传统学****方法更有效。“可以让复杂的问题变得简单,简单到在一张纸上画出来,让你一下子看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展,你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题
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加以延伸。
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四、思维导图的优势和作用
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思维导图与传统的学****记忆方法相比有较大的优势。
1、使用思维导图进行学****可以成倍提高学****效率,增进了理解和记忆能力。
2、把学****者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学****时间。
3思维导图具有极大的可伸缩性,它能够将新旧知识结合起来。
4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。
随着人们对思维导图的认识和掌握,思维导图可以应用于生活和工作的各个方面,包括学****写作、沟通、演讲、管理、会议等,运用思维导图带来的学****能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现:
1、成倍提高您的学****速度和效率庚快地学****新知识与复****整合旧知识。
2、激发您的联想与创意,将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个
系统。
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3让您形成系统的学****和思维的****惯,并使您将能够达到众多您想达到的目标,包括:快速的记笔记,顺利通过考试,轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等!
4、让您具有超人的学****能力,向您喜欢的优秀人物学****并超越您的偶像和对手。
5、让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能,包括词汇,图象,数字,逻辑,韵律,颜色和空间感知。帮助您更有效地学****更清晰地思维,让您的大脑最佳表现。
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五、如何绘制思维导图?
那么,思维导图是怎样画出来的呢?
步骤一:画主题。画主题是思维导图的第一步,也是十分关键的一步。—幅思维导图只有一个主题。
步骤二:找关键。主题画完了,就该确定思维导图的分支了。无论是直接与导图主题相联的一级分支,还是与一级分支相连的下级分支,都是由关键词组成的。
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步骤三:理分支。寻找关键词只是确定思维导图分支的第一个步骤,我
们还需要做进一步的整理,才能梳理出思维导图的详细分支。这一步骤,就被
步骤四:画图。
叫做“理分支”
思维导图之所以被称为思维导图,就是因为其组成要素中
必不可少的一个部分是图画。离开了图画,思维导图与其他线性笔记也就仅仅存在形式上的区别了。画图的过程,不但是同时利用左右脑的过程,也是最大化地利用情绪因素的过程。
步骤五:上色这是画龙点睛的一个步骤。上色前后思维导图的变化就像是刘谦在表演魔术一样,那真是诞生奇迹的时刻。绝不要忽视颜色对视觉和大脑的冲击力,它要远超出我们的想象。
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四、思维导图教学模式
所谓“六程序思维导图教学模式”,是特指教师和学生将思维导图的学****方
式与“预****上课、复********题、总结、考试”六程序结合起来循序递进的一种单元体系发展教学模式。
“六程序”它们既有先与后的程序关系,先预****后听课;先复****后****题;先总结,后考试;又有阶梯型、由低到高的层次和逻辑关系。
该模式恰好符合程序教学理论。程序教学理论的代表人物美国心理学家斯金纳认为,人类行为大半属于操作性行为,例如游泳、开车等。用于学生的学****过程,就是
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“刺激反应强化”模式。斯金纳系列基本实验证明,使用强化训练的方法可以使人的学****效率大大提高。斯金纳同时总结出了四条学****规律:第一****得律。第二,条件强化。第三,泛化作用。第四,消退作用。并要求模式遵循“小的步子、积极反应、及时反馈、自定步调、低的错误率”这几个特点。“心理认知理论融合程序教学法”的模式是最新也是最适合现行教育体制的一种模式,这种模式在学生学****中产生了巨大的能量,很多学生从不愿意接受到接受并且最后认同,成绩提升的目标也得以实现,这种教学模式对老师的教学思想和方式提出建议,也对学生的学********惯造成了广泛的影响力。
该模式以思维导图作为一种有效的教学工具,以新课程理念为指导,以优化各学科学****提高思维能力为目标,以“思维导图”和“思维导图教学”为主线,由教师示范、引导、教会并督促学生对学科的学****在预****上课复********题总结考试的六层次上都建构和使用思维导图。使学生在六阶段上****得的知识、能力、经验、教训都“画”出来,进行真正有意义的记忆和体验知识生成的过程,让学生步步为营,一步一脚印,切实将知识和能力掌握到手里,提升学生的学****力,大面积提升教学质量,“画出好成绩”。
六程序思维导图教学模式的开展,培养了学生的学****兴趣,调动了学生的学****积极性,有利于帮助学生找到适合自身的学****方法,帮助学生构建知识网络,有利于开展思维训练、提高学生的思维能力,培养学生发散思维能力和创新能力。