22 猴子种果树1.docx

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教材简析:
《猴子种树》是一篇含有深化哲理的故事,猴子先种梨树,听信乌鸦的话改种杏树,又因喜鹊的进言改种桃树,最后又听信杜鹃的话,种了樱桃,结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思,读懂猴子的行为是可笑的,愚蠢的,认识到做任何事情都要坚持到底,不能对别人的话语言听计从。(精品文档请下载)
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学重、难点:
1、指导学生朗读,理解课文。
2、使学生明白寓言提醒的道理:做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学过程:
复****导入.
师:在学****新课之前,老师想先考一考大家,第一课时的知识掌握的怎么样了?所以,
老师给大家带来了许多词语娃娃。小朋友们看:(精品文档请下载)
复****生字词语浇水施肥拔掉改种(动作)成活等不及不着急耐心喜鹊想哇哇喳喳咕咕(拟声词)师:我们来开火车读一读。大家一起来齐读一下,让这些词语印在我们每个人的心里。评价:声音响亮的孩子,是最自信的孩子。师:词语大家掌握的这么好,老师还想增加难度,再考考大家,小朋友们有信心吗?(精品文档请下载)
二、预****反响
通过上节课的学****谁能看着老师给你的提示,完成下面这句话呢?
猴子种果树时,先种(),听了()的话,改种(),接着听了()的话,改种(),又听了()的话,改种(),最后()。(精品文档请下载)
评价:你真了不起,会概括课文内容的孩子,是会学****的孩子。
师:激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们就来看看是怎么回事?
三、精讲探究
1、学****第一自然段.
师:老师想请一个学生读一下课文的第一自然段,谁敢最先挑战今天的朗读难关?
师:下面我再请一位同学读一下第一自然段,其他小朋友边听边考虑:从这一自然段你知道了什么?
(1)指名读第一自然段,其他学生边听边考虑:从这一自然段你知道了什么?(天天浇水、施肥。)
(2)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么?(勤劳、为了早点吃到梨子等。)(精品文档请下载)
(3)指导朗读:是啊,这只小猴子刚刚种下梨树苗,就想吃到梨子,你觉得这只猴子怎么样呀?(心急)那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢?(精品文档请下载)
课件出示:猴子一边浇水,一边对梨树苗说:“。”它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看.(自由读、指名读)让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)(精品文档请下载)
(读书不仅要读出字面上的意思,还要透过文字读到人物的心里去,这一环节让学生考虑,猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥,使学生体验猴子的内心世界。)(精品文档请下载)
2、以扶为主,学****第二、三自然段。
(1)师述:就这样,梨树苗渐渐地成活了,这天,小猴子又来给梨树苗浇水施肥,突然,耳边传来了说话声,是谁呀?师:请小朋友们默读课文的第二、三自然段,用你喜欢的符号画出乌鸦、猴子说的话。老师走到你身边的时候,希望看到你正在专心考虑的表情和你在书上圈画的痕迹。专心考虑的样子是最美的.(精品文档请下载)
(2)集体交流.①乌鸦说了些什么?谁来读读乌鸦的话?你从乌鸦的话里知道了什么啊?②指名读:“农谚”“梨五杏四”,:农谚:农民从长期消费理论中总结出来的经历。想一想,我们学过哪些关于天气的农谚啊?(朝霞不出门,晚霞行千里。)谁来说说“梨五杏四"的意思啊?(精品文档请下载)
③老师在学生交流的根底上道明,“梨五杏四"的意思是梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。
(3)指导朗读:
①是呀,梨树要等五年才能结果,乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?(没有)你能通过你的朗读表现出来吗?填空:梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果,你______________________。(精品文档请下载)
②乌鸦有点为猴子感到担忧了,你能读出乌鸦的担忧吗?(指名练读)
③猴子一听梨树要五年才结果,怎么想的啊?
④你认为猴子能等得及吗?从哪里看出的?(太长、等不及)你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子的急不可待吗?(指名练读)深化指导:“五年太长":五年,那么漫长,你读的还不够长,能再长一些吗?“我可等不及”:小猴子多着急啊,你能读的再着急一些吗?(精品文档请下载)
评价:老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了。你真棒!
(4)你觉得这是一只怎么样的小猴子啊?(没有耐心,心急……)
(5)练****分角色朗读。指名读,师生评价。
读好了小猴和乌鸦的语言,下面请小朋友试着在小组内分角色朗读一下吧!练****的时候,假设你能把自己想象成童话里的人物,对你的朗读一定会有很大的帮助哦!
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(6)谁能用自己的话说说小猴子为什么拔掉梨树?
过渡:就这样小猴子拔掉了梨树,那其他树种得怎么样呢?
3、以放为主,小组合作,自学第四——八自然段.
(1)按照第二、三自然段的学****方法,学生自主学****下面请小朋友选择你喜欢的种树片段,像刚刚我们第二、三自然段那样,采用读一读、想一想、说一说、演一演的方法分组学****老师出示一组问题,带着问题交流学****出示课件)老师这有一个填空题,来检验一下小朋友们学得怎么样了?(精品文档请下载)
填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()长,于是就拔掉(),改种()。(精品文档请下载)
评价:你真了不起,会总结的孩子也是会学****的一种表现啊!
(2)那么樱桃树栽成功了吗?(没有)为什么呢?(樱桃好吃树难栽)师总结:哦,原来,樱桃树虽然只要两年就能结果,但不是谁都能种成功的。“樱桃好吃树难栽”,所以一直没有栽成功。“樱桃好吃树难栽"是农民伯伯在种的过程中总结出来的经历,我们也可以叫它什么啊?(农谚)(精品文档请下载)
(3)我们来看下面几句话,你从中能体会到什么?(小猴的性格:心急)(课件出示)“对,五年太长,我可等不及”“对,四年太长,我也等不及.”“对,三年也太长,我还是等不及。”你怎么理解这几句话?说说这是一只怎样的小猴?心急的小猴,我们怎么通过朗读表现出来呢?请女孩子读第一句,男孩子读第二句,全班齐读第三句,好吗?(精品文档请下载)
4、学****第九自然段。过渡:最后猴子有没有吃到果子呢?我们一起来读读第九自然段。
(1)齐读第九自然段.
(2)质疑:“就这样”指怎样?(猴子几次种树又拔树)(指导学生联络前面的课文考虑、讨论,说说猴子为什么到头来什么树也没种成的原因。)(精品文档请下载)
评价:你能从这短短的三个字背后看到这么多内容,真是不简单啊!
四、练****展评
1、小朋友,如今谁能联络全文,说说为什么这只猴子什么树也没种成?
2、总结:这只猴子盲目听从别人的话,自己却没有主见。正当果树成活的时候,它拔掉,改种其他树,这怎能让树成活呢?所以它最终什么树也没种成。
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3、猴子这时候非常难过,不快乐。我们一起帮它想想方法,猴子要怎么种树,就能吃到果子了?你有什么话想对猴子说呀!(精品文档请下载)
(阅读是学生的个性化行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,在讨论时,学生中可能会出现不同的“声音",老师应尊重学生,让学生畅所欲言,说出自己的心声,老师只要作适当的引导点拨。)(精品文档请下载)
(1)师引导:比方说,猴子种梨树时应该怎么种才能吃到梨呢?(猴子种梨树时,不要听乌鸦的话,要有耐心,就能吃到梨子.)(精品文档请下载)
师引说:对,猴子种果树,要有主见,要有耐心,才能吃到果子(不要把梨树拔掉,继续种别的果树,就能每样都吃到了。)(精品文档请下载)
(2)是啊,这只猴子假设有点主见,有点耐心,不要那么急于求成,就能吃到果子了。
五、反思拓展
1、又是一年春来到,小猴又想种果树了,听了小朋友们的话,这只小猴会怎么做呢?
2、我们人也一样,我们做事-—做事要有主见和耐心,不能急于求成,才能把事情做好。希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而废。(精品文档请下载)
六、板书设计
22猴子种果树梨----—-杏———--—桃—-—--—樱桃—-————什么树也没种成
五四三二
难栽等不及也等不及还是等不及