诗歌鉴赏专项学习练习含答案.docx

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一、高中诗词鉴赏
,达成各题。
海棠春?己未清明对海棠有赋
吴潜①
海棠亭午沾疏雨,便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心,相对花无语。
羽书万里飞来处,报扫荡、狐嗥兔舞

②。濯锦古江头

③

,飞景还这样!
【说明】①吴潜(

1195-1262):宣州宁国(今属安徽)人。曾几度官居台辅,几度削
职,历经宦海沉浮。此词为其六十五岁在庆无府(今宁波)任沿海制监大使时所作。

②狐
嗥兔舞:吴潜作此词前一年,蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀,连败宋军,但抵达合州
(今合川)时,碰到守将王坚的坚强抵挡,蒙古派往招降的使臣也被王坚处死,这使蒙哥
的军事行动一度受挫。

③锦古江头:指蜀地。蜀地有

“香海棠国”之称。
(1)以下对这首词的赏析,不正确的一项为哪一项(

)
,由此联想到当时“香海棠国”的战局。
B.“一饷”“尽”写海棠花开,表现出清明日气和暖,节物风光变化之快速。
,“狐嗥兔舞”之喻表露出对入侵者的歧视。
,“濯锦”二字,响应开头,点出雨后海棠的鲜活冶艳。
2)这首词刻画出一个如何的抒怀主人公形象?请联合词句作简要剖析。【答案】(1)D
2)①固然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花,因花开而欣
喜,可见年老的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国
事。词人居东南沿海,赏眼前海棠,思西北边事。因喜报而振奋,壮心不已。
【分析】【剖析】(1)D选项“点出雨后海棠的鲜活冶艳。”错误,“濯锦”代指遭到烽火的
四川,到现在四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。应选D。
(2)“对海棠有赋”,开头便咏海棠。“海棠亭午沾疏雨,便一饷、胭脂尽吐。”清明节气,
节物风光变化快速。正午下了阵“疏雨”,瞬间间海棠就大放光艳了,“一饷”、“尽”将花开之快,赏析者的快感传神地表达出来,叫人多么惊喜。而这海棠沾雨以后更显得鲜活冶艳,
就叫人更为喜欢了。词人老狂风情减,面对这样国色,仿佛有点手足无措了。“老去惜花
心,相对花无语。”红颜皓首,两相对待,在这“无语”中我们不难领会作者自怜衰疲之意。
“羽书万里飞来处,报扫荡、狐嗥兔舞。”“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年,蒙古就开始扰乱四川,前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀,连败宋军,
但抵达合州(今合川)时,碰到守将王坚的坚强抵挡,蒙古派往招降的使臣也被王坚处死,这使蒙哥的军事行动遇到很大挫折,所以曾一度考虑退军。这大概就是捷书所报的内容。词人以跳跃式思想写此事,能够想见他心情的振奋,壮心不已。
故答案为:⑴D;
⑵①固然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花,因花开而惊喜,可
见年老的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国事。词人
居东南沿海,赏眼前海棠,思西北边事。因喜报而振奋,壮心不已。
【评论】(1)本题综合考察掌握诗歌内容的能力。解答此类题,要在整体感知与掌握诗歌内容粗心的基础上,对诗歌的主题思想、意象及境界、表现手法、语言以及作者的感情等方面加以综合考虑。
2)本题考察鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象,就是剖析诗中诗人所塑造的人物的行为、神情、心理、性格、感情、看法、处境等内容,掌握人物形象的个性特点。详细剖析思路与方法:知人论世,联合背景认识人物当时的情境;剖析人物的行为、语言、心理,掌握人物特点;抓住显露人物感情或思想的词句;借助意象和典故,睁开联想和想象,感知形象。
,回答以下问题。
菩萨蛮·宿水口
南宋·洪瑹
断虹远饮横江水,万山紫翠夕阳里。系马短亭西,丹枫明酒旗。
浮生常客路,事逐孤鸿去。又是月傍晚,寒灯人闭门。
1)古典诗歌描绘光景经常“以画入诗”,简析词的上阕是如何表现这一特点的?
2)词的下阕表达了如何的思想感情?请简要剖析。
【答案】
(1)①构图上由远及近,由远处的彩虹、万山,到近处的短亭、丹枫、酒旗,
有条有理。
②色彩上灿烂明媚,词人选用了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象,
织就了一幅灿烂漂亮的画面。
(2)①羁旅愁思(思乡思亲)。前两句,描绘了词人旅途奔走,一事无成,
“浮生”一词
意为流浪不定的经历,表示了对羁旅流浪的厌烦。
②孤单孤独。结尾两句更显出了羁旅夜
晚、傍晚到临、空房寒灯的悲凉,表达了词人孤单孤独。
【分析】【剖析】(1)第一“断虹远饮横江水,万山紫翠夕阳里。
”二句写远景。雨后初
晴,一道断虹斜插于东南方的长江之上,在夕阳落照之下,千山万水,一片紫翠。
“系马短
亭西,丹枫明酒旗”。两句转写投宿,兼及近景,
“系马短亭西”,说明客舍就在此近旁。词
人好象手握一枝调色彩笔,精心构画,于是画面上出现了红黄橙绿青蓝紫的彩虹,紫中带
翠的山岭出现了,青旗(酒旗色青,亦称青旆)、红枫也出现了
“断虹远饮横江水
”中的
“饮”字,带有“追琢”的印迹。青旗、红枫,判然可见,色彩明媚。
(2)“浮生常客路,事逐孤鸿去
”二句,谓词人奔忙宦途,一事无成。
“浮生”语出《庄
子。故意》“其生若浮,其死若休。”词人这里借用,表示了对宦途的厌烦。
“事逐孤鸿
去”,大体是说旧事不行找寻,已逝之光阴亦不可以再返,感触至深,故亦诚挚动人。结尾
“又是月傍晚,寒灯人闭门”,从时间上看,上阕写夕阳时候,提到山犹染紫;这里说
“月黄
昏”,则已暮色苍莽了。其上着以
“又是”二字,说明词人在外不知流浪了多少个日昼夜夜,
尝尽了千愁万苦。词的下阙抒发了羁旅愁思和孤单孤独之感。
故答案为:⑴①构图上由远及近,由远处的彩虹、万山,到近处的短亭、丹枫、酒旗,层
次分明。②色彩上灿烂明媚,词人选用了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象,织
就了一幅灿烂漂亮的画面。
⑵①羁旅愁思(思乡思亲)。前两句,描绘了词人旅途奔走,一事无成,
“浮生”一词意为
流浪不定的经历,表示了对羁旅流浪的厌烦。
②孤单孤独。结尾两句更显出了羁旅夜晚、
傍晚到临、空房寒灯的悲凉,表达了词人孤单孤独。
【评论】⑴本题考察赏析诗歌的表达技巧的能力。能够从画面意象的组成、色彩特点等方
面思虑。光景描绘的特点一般从次序、着眼点、手法等几方面着眼,次序有高低、远近
等,着眼点有绘形、绘声、绘色等,手法主假如常有的表现手法和修辞等。
(2)本题考察评论诗歌的思想内容和作者的看法态度的能力。感情题要注意标题、说明
和文中的要点词语。解答诗歌感情的答题方法以下:①从题材下手,同一类题材常常都表
达这近似的感情。②从抒怀谈论的句子下手,这些句子是直接表达思想感情的地方。
从作者和创作背景下手,做到知人论世。④从题目下手,题目常常交代了诗歌的主要内
容,创作的缘故和主要表现的思想感情。⑤从光景形象下手,光景形象衬托或衬托诗人的

③
感情或借景抒怀。⑥从用典下手,典故是将历史和现实比较,委宛的表达自己的看法、态度和感情。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后边的讲解。
,达成下边小题。
浣溪沙
晏殊
一直年光有限身,等闲分别易消魂。酒筵歌席莫辞频。
满目河山空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼古人。
【说明】一直:一晌,一会儿。
(1)以下对这首词的赏析,不正确的一项为哪一项()
“一直年光有限身”直抒春色易逝,盛年难再之叹,造语精警,动人心魄。
,所以“等闲分别”——次平时的分别,也会让人“黯然***”。
C.“酒筵歌席莫辞频”是写词人在饯其余宴席上屡次举杯,借酒浇愁,聊以自遣。
,不如抓住眼前欢欣,表现词人想挣脱难过,掌握当下的人生态度。(2)本词“满目河山空念远,落花风雨更伤春”与晏殊另一首《浣溪沙》中的“无能为力花落
去,似曾相逢燕回来”都是向来为人称道的名句,请分别从光景选用与感情抒发的特点上谈谈它们的不一样之处。
【答案】(1)C
(2)①光景选用:“满目河山”取景大、笔力重,“落花风雨”虽回到眼前,但整体上以大驭
小,气象宏阔;“无可”两句“落花”“归燕”选用的都是庭园中眼前所见的光景,选用的光景
小,细腻轻盈。②感情抒发:“满目”两句感情抒发激烈深重。“空”“更”修饰念远、伤春,
形成递进,加浓了感慨的氛围;“无可”两句抒怀委宛深婉。花的凋谢让人无能为力,回来的燕子却似曾相逢,此间意绪包含丰富,回味无穷。
【分析】【剖析】(1)C项,“酒筵歌席”并不是是“饯其余宴席”,并且“莫辞频”的“频”是“频
繁”的意思,意即不要推却酒筵歌席举行的屡次,不是“屡次举杯”。应选C。
(2)依据对题干的理解,考生要注意从“光景选用”和“感情抒发”两个角度去赏析诗句,比如从光景角度,题干所给的两句诗句,要注意从光景描绘意象的大小上去剖析和作答。从
感情上要注意掌握抒怀的感情特点上去划分,何为感情特点,比如抒发激烈的沉痛之情和委宛缠绵的伤痛之情,是有区其余,考生要注意认真思虑和划分。
故答案为:⑴C
⑵①光景取:“目河山”取景大、笔力重,“落花雨”回到眼前,但整体上以大
小,气象宏;“无可”两句“落花”“燕”取的都是庭园中眼前所的光景,取的光景
小,巧。②感情抒:“目”两句感情抒烈深重。“空”“更”修念、春,
形成,加了感的氛围;“无可”两句抒怀委宛深婉。花的凋谢人无能为力,来的燕子却似曾相,其意含丰富,耐人味。
【点】⑴此是合查核歌能力,做要注意全面理解歌。歌的技巧:一是目,推歌内容;二是作者,认识作者生活的朝代和思想;三是注,认识歌的基本内容;四是抓关,推出歌的内容。
⑵本考的是歌内容的理解能力,注意干要求。做,先要全面理解歌内容,抓住关句弄清歌表达的中心要旨;其次依据目找到要点句,合全答案。
,达成下边小
感
王令①
二十男儿面似冰

,出嘘气玉蜺

②横
未甘出身成虛老

,待天心却

③太平。
去④⑤夸俗句

,醉余歌有人声。
燕然未勒胡在

,不信吾无万古名。
【注】①王令:短的一世是在困交加中度的。他在世期,北宋常遇到、西夏等
少量民政的。②蜺:古同“霓”,虹的一种。玉,指白虹,③却;此指“返回”。④去:作
“来”。⑤:直。
(1)以下首的析,不正确的一是()
、面色似冰、俊大方的自我形象,示出一种浩乎沛
然的堂堂正气
,但何如老去,只能悲观地等候明主出,返回到太平
盛世去。
“狂搜得无奇,猛吐复自吮”。“狂”字和此的“狂”字都是人酣落笔情状的自我写照。
D.“人声”不理解比常人美好的声音,而是人有人材学、人抱、人。
2)首歌主要运用了什么手法?合歌要剖析【答案】(1)B
(2)直抒胸臆。人感言志
,抒了心里的巨大抱和烈的国梦想
,酣畅快。①首
,作者自己然形容枯槁
,面色似冰,但胸中蓄了一腔敢于抗争的激之气
:②,抒
写自己不甘虚度今生,自不息的壮;③,从自己的才学着笔,感自己无人
;④尾
的“⋯⋯不信吾无万古名”更是直接表达了自已立功立的梦想。
【分析】【剖析】(1)B,“出身,但何如老去,只能悲观地等候明主出
”,依照“未
甘出身成虚老,待天心却太平
”,由“未甘”和“待”可知,是抒了人不甘愿虚度今生
,要
自不息的壮,由此可知,不是悲观等候,而是“正己以待天下”,先修身,以待明,大干一。故B。
2)从歌来看,“感”指有所感想而慨,是直接抒感情,即直抒胸臆;而后看歌内容,首“二十男儿面似冰,出嘘气玉蛻横”,是人作二十年的年人本血
气方,一腔血,有着横全部的勇气和精力,但是此倒是形容枯槁,面色如冰,毫无生气,表出心里的激之气;“未甘出身成虚老”表示了作者不甘愿自己一事无成而老于牖之
下,也不可以虚度今生,而是要自不息,“未甘”二字表出人在窘迫境中的烈心
,“待”
表示作者有着弘大的理想
;中“狂去夸俗句”中“狂”字是人洒脱不的写照
,表示
人有着超凡的才思,“醉余歌有人声”中“人声”表示大方的国民的激之情
;尾“⋯⋯
不信吾无万古名”直接表达了人立功的英豪之气。由此可
,首歌主要使用直抒
胸臆的抒怀方式。
故答案:⑴B;
⑵直抒胸臆。人感言志
,抒了心里的巨大抱和烈的国梦想
,酣畅快。
①首,
作者自己然形容枯槁
,面色似冰,但胸中蓄了一腔敢于抗争的激之气
:②,抒写自
己不甘虚度今生,自不息的壮;③,从自己的才学着笔,感自己无人
;④尾的
“⋯⋯不信吾无万古名”更是直接表达了自已立功立的梦想。
【点】(1)本考歌内容、重要字含作用、感情和手法的剖析能
力。解答此,要通歌,整体掌握歌内容要旨和思想感情,在此基上,回
歌,找答点;最后精有关句,看所的内容能否能在歌中找到依照,或许能否能依据歌内容合理地推测出来或许能否正确。
2)此考歌表达技巧的能力。歌的表达技巧的答模式:第一步:指出何种手法;第二步:合歌内容剖析;第三步:指出种手法的表达成效。
,达成下边小。
古(其十九)
李白①
西上花山,迢迢明星。②
素手把芙蓉,虚步太清。
霓裳曳广,拂升天行。
③
邀我登云台,高揖叔卿。
恍恍与之去,凌紫冥。
俯洛阳川,茫茫走胡兵。
流血涂野草,豺狼尽冠。
(1)以下首的析,不正确的一是()
本古体此中一首,开两句分交代了游仙之地和所遇之仙,即西岳山的花峰和明星仙子,展出一个奇怪瑰的神世界。
三到六句承第二句,详细描绘明星仙子的美好形象,既有肌肤之美,又有超然风采,从不一样角度描出一幅栩栩欲活的仙女天。
七到十句写明星仙子邀人共登云台峰晤叔卿的情况,顶用叔卿的故事暗暗
关合自己的遭受,表达自己不事显贵、傲岸不羁的性格。
《蜀道难》手法上有诸多相像处,如这里的“豺狼”与“所守或匪亲,化为狼与豺”里的“豺狼”都喻指叛军,其余两诗均多处运用联想与夸张的手法。
2)本诗前十句和后四句在内容、写法、思想感情等方面均有很大不一样,请联合诗句简要赏析。
【答案】(1)D
2)①内容,前十句写游仙,写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情况,创造出美好干净的仙境;后四句写现实,转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意虐待中原的情况,描绘血腥污秽的人间。②写法:前十句运用虚写(想象)用的手法,文风俊逸,表现出浪
漫主义风格;后四句,为实,文风沉郁,表现出现实主义风格。③思想感情:前十句表达
出盼望超脱凡间、独善其身的出生思想;后四句表达出仇恨安史叛军、伤时感事的入世思
想。
【分析】【剖析】(1)选项D,本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇异,前十句虚假游仙之事,后四句突然转入现实,前后形成鲜亮对照。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。应选项D。
(2)诗中虚假了一个空中楼阁的仙境,以此反衬中原地带叛军横行,人民遭难的残忍景
象,表达了诗人对安史反叛的斥责。萧士赟注以为"此诗仿佛记实之作,岂禄山入洛阳之时,太白适在云台观乎?"郁贤浩《李白选集》云:"疑安史乱起时,李白正在梁苑(今河
南商丘)至洛阳一带,目击洛阳陷落,乃西奔入函谷关,上华山。此诗为天宝十五载春初在华山作。"朱谏注以为此时李白在庐山隐居。总之此诗写法奇异,前十句虚假游仙之事,后四句突然转入现实,前后形成鲜亮对照。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。这是一首用游仙体写的古诗,诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾和伤时感事的沉痛感
情。
故答案为:⑴D;
⑵①内容,前十句写游仙,写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情况,创造出美好干净的仙境;后四句写现实,转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意虐待中原的情况,描
写血腥污秽的人间。②写法:前十句运用虚写(想象)用的手法,文风俊逸,表现出浪漫
主义风格;后四句,为实,文风沉郁,表现出现实主义风格。③思想感情:前十句表达出
盼望超脱凡间、独善其身的出生思想;后四句表达出仇恨安史叛军、伤时感事的入世思想。
【评论】(1)本题属于综合考察题,考察学生对诗句的理解能力,同时考察对诗句内容、技巧以及感情的掌握能力,采纳了客观选择题的形式,各选项内容波及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,第一要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求
选出“以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项”,而后要注意认识诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着掌握诗歌的意象,剖析诗歌创造了什么样的境界,意会作者表达了怎么样的
思想感情,思虑诗歌中运用了哪些表现手法,再比较选项一一确认,得出答案。
2)本题考察剖析比较诗歌内容思想感情等能力,联合诗句内容,抓住核心要点信息进行剖析。
,达成小题。
太白岭
王安石
①
太白巃嵷东南驰,众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱,树石疏密自适宜。
阳春已归鸟语乐,溪水不动鱼行迟。
【说明】①巃嵷(lóngsǒ)ng:山势高峻的样子。
(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()
首联化静为动,形象地写出了太白岭山势的高耸连绵和山色的翠绿纷披。
颔联借厚薄变化的烟云和疏密相间的树石,表达了诗人跌荡起伏的心情。
诗人以为太白岭这样风景宜人的地方,正是人与自然和睦相处的理想地方。
本诗前六句写景,后两句抒怀,表现了诗人宽阔的胸怀和关注百姓的情怀。(2)本是颈联的光景描绘别具特点,请赏析其精妙之处。
【答案】(1)B
2)①动静联合。“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表达诗人欢乐的心情。
②视听联合。“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉,描述太白岭动人的美景,表达诗人的喜欢之情。
③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的安静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的幽静,表达诗人的欣悦之情。
④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为给予鸟和鱼,详细可感,表达诗人欢乐的心情。
【分析】【剖析】(1)B项“表达了诗人跌荡起伏的心情”错,诗句“烟云厚薄皆可爱,树石疏密自适宜”的意思是烟云无论厚仍是薄都很可爱,树与石的疏与密自是很合宜,表达的
是一种物我相谐,诗人心情沉静舒坦的感情。应选B项。
2)颈联“阳春已归鸟语乐,溪水不动鱼行迟”的意思为:明朗的春季已到来,鸟儿高兴地说着话,溪水也不肯流动,鱼儿也迷恋这美好行动变缓慢了。从光景描绘的表达技巧方
面可从以下几方面作答:①动静联合。“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表达诗人欢乐的心情。②视听联合。“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉,描述太白岭动人的美景,表达诗人的喜欢之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的安静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的幽静,表达诗人的欣悦之情。
④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为给予鸟和鱼,详细可感,表达诗人欢乐的心情。
故答案为:⑴B;
⑵①动静联合。“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表达诗人欢乐的心情。
②视听联合。“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉,描述太白岭动人的美景,表达诗人的喜欢之情。
③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的安静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的幽静,表达诗人的欣悦之情。
④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为给予鸟和鱼,详细可感,表达诗人欢乐的心情。
【评论】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考察要点词语的理解、表达技巧的剖析、感情剖析、诗歌形象的掌握。这就要求考生在平时多练****从这几方面进行总结。⑵本题查核鉴赏诗歌的表达技巧的能力,答题时注意明确详细的手法,而后诗歌的内容解说,而后剖析艺术成效。
。
屯田词①
(唐)戴叔伦
春来种田遍沙碛,老稚欣欣种禾麦。
麦苗渐长天苦晴,土干确确
②锄不得。
新禾未熟飞蝗至,青苗食尽余枯茎。
捕蝗回来守空房,囊无寸帛瓶无粟。
十月移屯来向城,官教去伐南山木。
驱牛驾车入山去,霜重草枯牛冻死。
艰辛历尽谁得悉,望断天南泪如雨。
【说明】①屯田:自汉代此后政府利用军人、农民或商人垦种荒地,征取收成作为军饷,
称为“屯田”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋此后,“屯田”又称为“营田”。
②确确:土块坚硬的样子。
(1)本诗挨次叙写了屯田农民种麦、________、________的生活,反应了中唐时期人
民凄惨命运。
(2)这首诗在叙事上有何特点?试作简要剖析。
【答案】(1)捕蝗;伐木
(2)①作者用以第三者的口吻叙事,表达感情显得更客观、沉着。②诗歌依照时间顺
序,从春耕作麦、十月移屯到冬天草枯牛死,脉络分明,使读者印象深刻。③前面十二句
详写屯田者春耕作麦,遭受旱灾、蝗灾,被迫伐木,层层铺叙、衬着。④叙事中表露出个
人的感情。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活,表现了作者对屯田者生活艰辛的怜悯。
【分析】【剖析】(1)这首诗开头四句写一些驻屯兵在沙漠滩上春耕作麦,老的少的都欢欢惊喜。但是等到麦苗渐长,天却不下雨,致使土地干燥得没法下锄。以下四句写种榖子的地方。庄稼没有熟,就闹了蝗灾,全部的青苗都被蝗虫吃尽,只留下满地桔茎。于是出动全体老小去驱捕蝗虫,好简单把蝗虫赶走,回到自己的房屋里,空洞洞地无衣无食。禾是榖物的总称,小米、玉米、高粱、稻都称为禾,可是此处必定不会是水稻。以下四句表达这些驻屯兵到了冬天,没有粮食,只能移屯到凑近城市的地方。应当是生活得好些了,谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去,在霜重草枯的严冷天气里,牛都冻死了,人的命运可想而知。以上共十二句,四句一绝,每绝描绘屯田战士的一种艰辛的生
活面。于是用两句来做结束:边境上的驻屯军历尽各种艰辛,何人知道?仰望南天,有家而
归不得,只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。“春来种田遍沙碛,老稚欣欣种禾麦”突显出农
民种麦子的过程。“捕蝗回来守空房,囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕获蝗虫的操劳;“十月移屯来向城,官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。
2)这首诗歌以第三人的详细身份陈说客观事实依照,显现出详细的表达背景,表达角度新奇,客观沉着,充满理性。在表达详细事务的时候,突出时间次序,先写种麦子,在紧接着写屯草,显得参差自然,层次清楚了然,诗歌中表露出心里的感觉也是经过表达来得出的,全诗饱含对农人艰辛的怜悯,突出生活的不易。
故答案为:⑴捕蝗;伐木
⑵①作者用以第三者的口吻叙事,表达感情显得更客观、沉着。②诗歌依照时间次序,从春耕作麦、十月移屯到冬天草枯牛死,脉络分明,使读者印象深刻。③前面十二句详写屯田者春耕作麦,遭受旱灾、蝗灾,被迫伐木,层层铺叙、衬着。④叙事中表露出个人的
感情。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活,表现了作者对屯田者生活艰辛的怜悯。
【评论】(1)本题考察学生剖析诗歌内容的基本能力。解答时要联合诗歌内容,从诗句中找出要点性信息进行剖析。译文:
春耕节气屯兵在沙漠滩上,老老小少欢欢惊喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨,致使土地干燥得没法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾,青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到自己的房屋,袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬天移屯到凑近城市地方,谁知被官府派去南山伐木。老老小少驾着牛车进山去,寒山霜重草枯牛都冻死了。历尽各种艰辛又何人了解?仰望南天簌簌眼泪如雨水。
2)本题考察鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上,剖析用了那些手法,而后联合诗句剖析为何是这个手法,最后写出这种手法的作用和成效。
,达成下边小题。
水龙吟·登瓜步江楼
徐之瑞①
怒涛千叠横江,是谁截断神鳌足
②?却思当天,风云叱咤,气吞巴蜀
③。江左夷吾④
,
风流顿尽,神州谁复?但茫茫睹此,河山如故。悲何限、吞声哭。
正拟清游堪续,剩荒台、乱鸦残木。悲伤地、莫话,南朝旧事,春波犹绿。鼎鼎华年,
滔滔逝水,浮生何促!指三山缥缈,凌云东去,醉吹霜竹。
【说明】①徐之瑞:字兰生,浙江仁和人。明崇祯九年举人,入清不仕。
②传说女娲断
鳌足做撑天之柱。③西晋早期,王濬率军自巴蜀顺江东下,迫使吴国投诚。
④温峤以为
王导有管仲(夷吾)之才,能协助形势未稳的东晋。
1)这首词的上片多处用典,作者借典故表达了什么样的感情?请简要剖析。
2)请从情况关系的角度简要赏析这首词的下片。
【答案】(1)词人以女娲断鳌足、王濬降吴、江左夷吾之典,抒发了期盼有人“撑天”护
国的梦想,以及对先人功业的追慕和神州难复的亡国之痛。
(2)①写哀景抒哀情。以荒芜残缺之景抒发悲凉孤寂之情,以沧桑巨变抒发亡国之痛。
②触景生情。本想游赏,可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒芜,让词人联想到南朝旧
事,勾起亡国之恨。③以乐景衬哀情。春波犹绿,故国不再,令人伤怀。④寓情于景。
年光蹉跎如滔滔逝水,“浮生何促”,抒发词人对年光易逝、人生短促的感触与救国无术的
愤懑沉痛之情。⑤虚实联合,创建虚景,抒发感慨之情。“春波犹绿”,抒发亡国之恨,
“浮生何促”,表达对年光易逝、人生短促的感触。
【分析】【剖析】(1)解答本题时,认识典故的关系对比。典故辞约意丰,常为先人在诗
词中使用,以与所反应的时、事、人形成关系对比。典故的含义一般是固定的,所以对诗
歌内容的剖析鉴赏有时能够从所用典故的联想对比意义着手。女娲断鳖足,女娲氏炼五色
石,以补其阙,断鳌之足,以立四极。比喻创始新场面,创立伟业。王濬降吴,王浚带领
沿着大江,顺水向东攻击,迫使吴国投诚。管夷吾,春秋时期政治家管仲,相齐桓公成霸
业。后辈诗文中多指有辅国救民之才的人,温峤以为王导有管仲(夷吾)之才,能协助局
势未稳的东晋。作者抒发盼望有人“撑天”护国的梦想,对先人功业的追慕,神州难复的痛
苦。

,
2)本题主要考察情和景的关系。所写之景:眼前荒台、乱鸦、残木之景,以荒芜残缺之景抒发悲凉孤寂之情,以沧桑巨变抒发亡国之痛,写景和感情协调一致,属于写哀景抒哀情,触景抒怀;春波犹绿,而故国不再,情和景形成激烈对照,属于以乐景衬哀情。
“浮生何促”,年光蹉跎如滔滔逝水,寓情于景,抒发词人人生短促的感触与救国无术的愤
懑沉痛之情。
故答案为:⑴词人以女娲断鳌足、王濬降吴、江左夷吾之典,抒发了期盼有人“撑天”护国
的梦想,以及对先人功业的追慕和神州难复的亡国之痛。
⑵①写哀景抒哀情。以荒芜残缺之景抒发悲凉孤寂之情,以沧桑巨变抒发亡国之痛。②
触景生情。本想游赏,可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒芜,让词人联想到南朝旧事,
勾起亡国之恨。③以乐景衬哀情。春波犹绿,故国不再,令人伤怀。④寓情于景。年光
蹉跎如滔滔逝水,“浮生何促”,抒发词人对年光易逝、人生短促的感触与救国无术的愤懑
沉痛之情。⑤虚实联合,创建虚景,抒发感慨之情。“春波犹绿”,抒发亡国之恨,“浮生
何促”,表达对年光易逝、人生短促的感触。
【评论】⑴本题考察学生评论诗歌的思想内容和作者的看法态度能力。诗歌的感情剖析的
题目向来是考试的要点,但是查核的难度其实不是太大,存在的问题主假如不知道答题的打破口,答题时要注意联合诗中标题、说明和诗中表情达意的要点句子作答,要点是在自己的答案要包括诗歌中的要点词语,这样就能和给的答案无穷凑近,还要主语诗歌的抒怀方式,依据抒怀方式剖析感情。
⑵本题考察学生对诗歌抒怀手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒怀方式分直接抒怀(直抒胸臆)和间接抒怀,间接抒怀又分借景抒怀(情况交融、融情入景)、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。
,达成以下小题。
酬元九侍御赠壁竹鞭长句(注)
刘禹锡
碧玉孤根生在林,佳人相赠比双金。
初开郢客缄封后,想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性,露青犹有岁寒心。