浙教版七年级数学上册教案：6.1几何图形.docx

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6、1几何图形
教课内容剖析:本节课是新教材几何教课的第一节课,经过学生身旁的现实生活中
的实物,让学生感觉图形世界丰富多彩。
生学****几何的热忱。无需对详细定义的深刻理解,只需学生能用自己的语言描绘它们的某些特色。
教课目的:
知识目标:在详细情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描绘它们的某些特色。进一步认识点、线、面、体,初步感觉点、线、面、体之间的关系。
能力目标:让学生经历“几何模型---图形---文字”这个抽象过程,培育学生抽象、鉴别能力。
感情目标:感觉图形世界的丰富多彩,激发学****几何的热忱。
教课要点:经历从现实世界中抽象出几何图形的过程,感觉点、线、面、体之间的关
系。
教课难点:划分立体图形和平面图形,是本节教课的难点。
教课方法:指引发现、师生互动。
教课准备:多媒体课件、学生身旁的实物等。
教课过程:
教课方案
设计说明
一、设置情形,引入课题
经过让学生赏识图
课件演示1:请同学们先看一组图片(建筑,生活物
片,让学生从中获取丰富
品)
的感知,激发学生的学****br/>同学们,平时生活中存在着大批的图形,请看一看屏幕上的
兴趣,调换他们的踊跃
这些图形,你能获取哪些信息?或许有什么想法?
(图片中物
性,并指引他们感悟知识
体的形状近似于哪些几何体呢?)
的生成、发展和变化。
二、沟通对话,研究新知
1、发问:(1)你认识这些几何体吗
?请说出它们的名称.
2)你能举出一些在平时生活中与上述几何体近似的物体吗?
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浙教版七年级数学上册教课方案:
2、出示实物模型:这些都是几何体(棱柱、圆柱、圆锥、球
将生活中的图形与
等),请你说一说它们与生活中的哪些物体的形状近似?
几何图形相联系,使学生
3、(1)察看图中的物体或情形,你看到了哪些面?哪些面
初步体验从生活中的图
是平的?哪些面是曲的?
形抽象出几何图形的过
程。
(2)下列图中各个几何体的面,哪些是平的?哪些是曲的?
经过练****教师指引学生
进一步加深对小学学过
的几何体的理解。
4、相关观点
点、线、面、体称为几何图形
5、大家已经能够在生活中发现很多平面图形,如三角形、四经过学生自己动脑思虑,
边形、五边形、圆等,这些图形有什么特色呢?而圆锥、球使学生找到分类的依照,
等图形有什么特色呢?给出一组几何图形,让学生试试着自教师适合予以点拨,有益
己给图形分类,并让学生说出分类的依照是什么?于训练学生的判断思虑
图形所表示的各个部分不在同一平面内,这样的图形能力。
称为立体图形
图形所表示的各个部分都在同一平面内,这样的图形
称为平面图形
6、面动成体:(1)察看三幅运动的图片,分别能够当作什么
几何图形在运动?它们的运动又形成了什么几何图形呢?(动动画演示拥有直观
画演示)性,学生简单发现规律:
(2)生活中有没有近似这样的例子呢?即点动成线、线动成面、
三、兴趣练****培育能力面动成体。同时经过让学
看到下边这幅画,是由哪几种平面图象构成的?生举例加深理解。
你想到了什么?它们各表示什么?
你能给它一个标题吗?
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经过兴趣练****培
养学生的创建力和想象
力,同时激发学生的学****br/>兴趣。
此刻给定你图形:两个圆、两个三角形、两条线段尽可能多
的构想独到而存心义的图形,并写上贴切幽默的讲解词,你
能想出几个?
四、师生共同小结
这节课你学会了
知道了
你最大的收获是
先由学生自我小结,教师再做简单归纳。
五、研究活动
向学生介绍七巧板的由来,并让学生自己着手利用七巧板拼
出各样不一样的图案。
六、部署作业
配套作业此题目
设计思路:
1、本节课从学生熟****的生活实质出发,经过察看议论,归纳出几何图形的相关观点。
着重知识与生活实质的联合,让学生领会数学根源于实践,并服务于实践。经过让
学生举例进一步体验相关的观点的理解,并从详细的事物到抽象的几何图形,切合从特别到一般的原则,也切合学生的认知规律。
2、经过师生互动,激发学生的学****兴趣和热忱。本节课主要采纳学生小组合作,自主研究的有效联合方式。既培育了学生踊跃的态度,又促使了学生察看、剖析、归纳、研究等能力的提升。
3、本节课的研究活动比较拥有兴趣性,安排在课后达成,使学生有充分的时间去着手实践,充分表现了新课程理念下的着手实践、自主研究、合作沟通相联合的学3/3