课前预习策略和方法.docx

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课前预****时间必定要安排好,有哪些策略和方法能够提升课前预****的效率的呢?预****总的任务是先感知教材,初步办理加工,为新课的顺利进行扫清阻碍。
课前预****的策略和方法
一、要妥当安排时间
最好前一天夜晚预****次日要上的新课,这样印象较深。
新课难度大,就多预****一些时间,难度小就少预****一些时间。
应选择那些自己学起来费劲,又轮到讲新课的科目进行要点预****其余的科目大概翻翻即可。
某些学科,也能够利用礼拜天,集中预****下一周要讲的课程,以减少每日预****的负担。
二、要明确任务
预****总的任务是先感知教材,初步办理加工,为新课的顺利进行扫清阻碍。
详细任务,要依据不一样科目、不一样内容来确立。
一般有:①稳固复****旧观点,查清理解新观点,查不清、理解不透的记下来。
②初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路怎样?在原有知识构造上向前跨进了多远?③找出版中要点、难点和自己感觉难懂的地方④把本课后边的练****试试性地做一做,不会做能够再预****也可记下来,等教师授课时注意听讲或提出。
三、要看、做、思联合
看,一般是把新课通读一遍,而后用笔勾划出版上重要的内容,需要查的就查,需要想的就想,需要记的就记。
做,在看的过程中需要着手做的准备工作以及做做本课后的练****题。
思,指看的时候要想,做到低头看书,仰头思虑,手在写题,脑在思虑。
预****此后,还要合上书籍,小结一下,进而使自己对新教材的
“初步加工”有深刻印象。
做好预****工作,还要注意几个问题。
假如从前没有预****的****惯,此刻想改变方法,先预****后上课,一下子全面展开,科科课课都搞提早预****时间就会不够用,弄得十分紧张,质量也未必能够保证。
解决的方法是:先选一两门自己学起来感觉费劲的学科进行预****试点,等尝到了甜头,获得了经验后,在时间同意的前提下,再渐渐增添学科,直到全面睁开。
二是预****应在当日作业做完以后再进行。
时间多时,就多预****几门,钻得深一点;不然就少预****几门,钻得浅一点。
切不行每日学****任务还未达成就忙着预****打乱了正常的学****次序。
前面讲过,预****上课、、作业四个环节构成了每课时的一个圆环,只有目前边一圈滚过以后,刚刚能滚下边一圈,不可以因重视一个环节而打乱了圆环转动“轨迹”,影响其余环节的运行。
三是学****差的同学,课前不预****上课听不懂,课后花大批时间补缺和造作业,成天忙得蒙头转向,挤不出时间预****br/>其实,这类同学差的根来源因可能就在“不预****上,由于前面一个圆环“负债”,而影响了下边环节的顺利运行。
这些同学在短时间内要多吃点苦,在达成每日学****任务以后,加班个把小时预****br/>这样做固然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,花在课后消化、作业上的时间也能够减少了很多,时间一长,运行正常了,学****的被动场面改变了,就不需要再加班了。
四是依据学****的惯性理论,在各门学****成绩都很好的状况下,有特别原由,时间太紧,关于自己善于也不必定要课课预****不是要点、难点和要点的章节也能够不预****br/>思路仍旧联系得上,仿佛铁轨上留有空隙,火车仍旧经过同样,可是距离不可以太远,不然就会造成“翻车”。
预新课可按以下程序进行:
阅读教材;
找出本节应掌握的预备知识,并复****稳固和补****这些知识;
编写本节的内容概要;
确立本节的要点和难点;
找出上课时应要点解决的问题,特别是新教材中自己不理解的问题,可用彩笔勾出。
例:学****立体几何中的“三垂线定理”,可按上述五个步骤进
行预****br/>在预****的过程中填写下边的内容:
阅读教材的初步印象:本节教材比较重要,有必定的困难。
(作者注:教师一般用两堂课达成这节的教课任务。)
本节预备知识:已学过的①直线与平面垂直的定义;②直线与平面垂直的判断定理;③何谓平面的斜线,斜线在平面上的射影。
本节内容概要:①三垂线定理;②三垂线定理的逆定理;③两上定理的应用。
本节的要点和难点:①要点——三垂线定理的证明及两个定理的应用;②难点——一时分不清各条直线之间的关系。
平面内的直线a必定要过斜足o吗?
讲堂上应注意解决的问题:
①证明定理的方法:怎样从利用直线与平面垂直来达到判断直线与直线垂直的目的;
②应用两上定理证题的步骤是什么?
(注:①三垂线定线及其逆定理是平面的一条斜线和平面内一条
直线垂直的判断定理和性质定理。
在研究空间图形时,经常利用它们把某些空间图形的计算问题转变为平面图形的计算问题。
其余,有些证明题中,也经常用到它,所以,要修业生坚固掌
握。
②定理的证明表现了“同步线面垂直证线线垂直”的方法。
这个方法很重要,老师会提示学生予以足够的重视。
③应用定理的思想过程是:“必定”——定平面及平面内的一条直线;“二找”——找这个平面的和垂线、斜线及斜线在这个平面上的射影;“三证”——证明平面内的一条直线与射影垂直。
(若应用三垂线定理的逆定理时,则是要证明平面内的一条直线
与斜线垂直。)
针对不一样的学科,还可有其余预****程序
如语文课中的文言文,就有所谓八步预****法。
这八步是:第一步读,即默读或轻声读课文,划出生字、难词、难句;第二步查,即查工具书,为生字注音,犯难词说明。
第三步抄,即抄录课文,抄录时写一行空两、三行;第四步填,即为生字的注音、难词的解说填定在空行的相应地点上。
第五步再读,能够高声朗诵,多读几遍,难句与特别句式便笔译于相应的空行里。
第七步再抄,即把难词、难句,特别经查阅工具书后仍不甚了
然的词句抄在本上,便于教师认识预****状况,也便于听讲时要点记录。
第八步想,即在上述七步的基础上,想一想课文的历史意义、现实意义,初步概括出课文的主题思想。
例:语文课还有所谓单课四步预****法:第一步默看,即看课文、说明以及****题,划出生字、生词和不好理解的句子。
第二步查工具书,即给生字注音,给生词说明以及解决一些能够解决的性问题。
第三步默读,即带着问题(课文后的思虑练****题)默读课文,看到课文中能解答问题的部分便划上记号,并做必需的眉批。
第四步笔录,即试试概括出课文的中心、段意、人物特色、表现手法等,可用作听课时与老师的解说比较,以加深理解。
这样有步骤地扎实地充分预****一是准备充分,听课主动,能
提升听课效率;二是对老师的启迪发问能快速反应,记录也能抓要点;三是课后复****有主次,利于稳固所学知识,四是能培育自学能力,有利于智力开发。
自学预****的目的在于初步理解新教材的基本问题和思路;复****稳固和补****相关的旧观点、旧知识;找出新教材中自己不理解的问题;试试做预****笔录。
预****的利处有四:第一,预****一般是“单兵作战”,能培育学
生的自学****惯和自学能力,增强独立性,减少依靠性;第二,预****中
发现问题,找出疑难点,带着这些点去听课,能减少盲目性,增强听
课成效;第三,经过预****对课文有了初步认识,在讲堂上就有丰裕
的时间对老师解说的内容进行思虑、消化,有利于深入认识课文内容,当堂稳固知识;第四,重复是增强记忆的基本手段,课前预****就等于先学****了一遍,有利于增强记忆。
预****中要有重视点,主要认识课文的一般内容,找出疑难点,并标上记号,听课时就有了针对性。
预****从时间和内容上区分,大概能够分为三类:
课前预****指上课前预****下一节课的内容。
阶段预****用一个比较完好的时间,把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。
学期预****指开学前,在假期中预****下学期的学****内容,这时常常需要阅读整本书的内容,做到成竹在胸。
这类学期预****主假如要认识一下要学****的新知识系统,摸清自己的特色,并采纳相应举措,以便使自己的学****能够站在全局的高度上来进行。