架起沟通的桥梁1.doc

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《架起沟通的桥梁》教学设计
一、教学内容:教材第三课第一课时
二、教材分析:
本课内容来自将来版《品德和社会》五年级上册第一单元“我在希望中长大"。《架起沟通的桥梁》由“学会沟通的技巧”“分享沟通的快乐”两部分组成,比较深化的展示了父母和孩子之间的看似矛盾的爱。(精品文档请下载)
《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课,旨在教育学生在生活中学会和父母沟通,理解父母,尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中,我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导,把握沟通的原那么,重点指导什么是有效沟通,学会理解,学会尊重,学会沟通,并引导学生发生和父母进展沟通的道德行为.(精品文档请下载)
三、教学理念:
打破以往的教学局限于任知层面上,努力激发学生的道德情感,诱导学生的道德行为。教学采用课内课外结合的策略,从认知到情感,再到发生道德行为的一贯性原那么。(精品文档请下载)
四、教学目的:
1、尝试换位考虑,体会父母对自己的良苦用心和期望,理解父母。
2、学****一些和父母沟通的方法,掌握和父母沟通的根本要领和主要策略。
3、培养学生和父母进展沟通的才能和选择解决问题的才能.
五、教学重难点:重点:掌握沟通的技巧,理论沟通的技巧。
难点:学会换位考虑,理解父母的用心
六、课型:活动性学****br/>七、教学过程:
活动一:师生沟通小游戏。
老师活动:
老师说句子。
学生活动:学生对接。
(设计意图:创设情景,突显沟通方式技巧。)
活动二:爱的冲突,学会换位考虑、理解父母,表达沟通重要性。
老师活动:
1、出示生活中孩子和父母之间的情景实例:
(1)那天,我本来挺快乐地给爸爸、妈妈说学校里的事,可是他们只顾自己的事,对我说的不感兴趣,真扫兴。
(2)好不容易等到周末,我真想痛痛快快地玩玩,可是,爸爸还让我看书,做练****真烦呀!
2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢,请学生上台演情景剧。
3、演完当场采访扮演者内心感受。
4、亲爱的同学们请想一想,父母的种种希望和要求,他们真正的目的是什么?再设身处地的想一想,假设是你,你会怎样要求自己的孩子呢?这叫做换位考虑.(精品文档请下载)
学生活动:学生演情景剧。
师生小结:父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫***的冲突。
(设计意图:由别人到自己,由生活到内心,通过回忆,触动学生的内心世界,通过讨论,学会换位考虑。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。)(精品文档请下载)
活动三:分组讨论如何和父母之间进展沟通
老师活动:
1、通过上面的活动,我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。
2、学会沟通,有效的沟通需要恰当的方式,你认为用什么样的方式进展沟通会更好呢?结合自己的生活经历,进展分组讨论.(精品文档请下载)
学生活动:小组讨论,代表发言,全班交流。
师生小结:有效沟通的根本要领:学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。
(设计意图:从详细的实例当中讨论沟通的技巧,应该比较容易,给学生留下的印象也会更加深化。)
活动四:设计一份沟通方案,使爱的冲突中只有爱,而没有冲突,准备把课堂延伸到课外。
老师活动:在前面的活动中,同学们已经回忆了或者记录下了自己和父母之间不愉快的事情,请你选择其中的一件事情,制定一个和父母沟通的方案,赶快写一写吧。(精品文档请下载)
(设计意图:在课堂上我们理解了沟通的技巧,但并不等于真正的掌握它。在生活当中和父母之间有效沟通才是我们的真正目的,在此之前,设计一个沟通方案是非常必要的.)(精品文档请下载)
活动五:回家以后按照自己制定的方案尝试和父母之间进展沟通。
(设计意图:这一环节可以认为是课后作业,学以致用才是我们的真正目的和落脚点。)
附:板书设计:
架起沟通的桥梁
爱的冲突
换位考虑:学会理解和尊重
适宜的时间
学会沟通:适宜的地点
适宜的方式
快乐爱尊重
我的沟通方案
在前面的活动中,同学们已经回忆了或者记录下了自己和父母之间不愉快的事情,请你选择其中的一件事情,制定一个和父母沟通的方案,赶快写一写吧.(精品文档请下载)
沟通对象
沟通地点
沟通时间
沟通方式
要解决的问题
我准备这样沟通