12《电工电子技术》教学设计与实施11.25-WPS.pptx

电气学院丁娱乐
时间:2017/8/28
基于工作过程系统化的《电工电子技术》课程教学设计与实施 电气学院丁娱乐


内容


与实施

电工电子技术
一、课程简介
电工电子产品制作与调试
典型工作岗位所需的职业能力
岗位工作能力
企业调研
毕业生反馈
电路分析
模拟电子
数字电子
低压电器控制技术
电子焊接实训
工作任务
《电工电子技术》课程是通过企业调研和毕业生反馈,分析典型工作岗位所需的职业能力,将传统的电路基础、数字电子技术、模拟电子技术、低压电气控制技术和电子焊接实训等课程整合在一起,通过典型的“电工电子产品制作与调试”工作任务的完成,达到课程的教学目标。
课程设置
专业基础核心课程
后续
课程
电气控制技术及应用
工厂供配电技术
电机拖动与调速技术
PLC控制技术及应用
传感器检测技术及应用
单片机控制技术及应用
电气CAD
电力电子技术
前导
课程
公共基础课
电工电子技术
(128学时)
电工技术及技能
(64学时)
电子技术及技能
(64学时)
一、课程简介
课程性质
1. 培养学生掌握工程技术人员必需具有的电工电子基本理论、基本知识和基本技能;
总体目标
一、课程简介
课程目标
;
,提高学生的综合素质和职业能力
课程目标
总体
目标
专业能力目标
方法能力目标
社会能力目标
二教会
二提高
一拓宽
教会学生掌握基本技能
教会学生理解专业知识
提高学生素质
提高学生学****兴趣
提高学生职业素质
拓宽学生视野
二、改革前课程情况
电路基础
电子技术
电气控制技术(前2章)
电子焊接实训
64学时
大一上
共3章
理论讲授
期末试卷
64学时
大一下
共6章
理论讲授
期末试卷
20学时
大二上
共2章
理论讲授
期末试卷
64学时
大二上
(2周)
实做
实训产品
课程改革前课程情况
4
招生人数的不断扩大,学生人数剧增,实训设备台套数已严重不能满足传统教学方法的需求。
2
问题
1
改革前教学方式主要以教师讲授为主,虽然也有部分实验,但一般安排都滞后于理论,且多为验证性实验,因此学****积极性低。
二、改革前课程情况
改革前教学内容主要以分析模型,介绍原理,分析特性为主,学生学****后,很难将深奥的理论知识应用到现实具体设备上去,导致学而无用的想法。
3
改革前理论课和实践课分开进行教学,导致理论和实践脱节。
存在的问题
真实
产品
工作岗位(群)
职业能力标准
社会
课程章节
知识内容
学校
够用、适度
实训条件
学生特点
设计思路
学****情境
分析典型工作所需的职业能力标准,将需要掌握的知识内容融入其中,并结合本校现有实训条件及学生特点,以“够用、适度”为原则,对教学内容进行解构-重构,开发出以“真实产品”为载体的学****情境。
三、课程内容设计与实施
学****情境1
MF-47A万用表的安装与调试
学****情境2
照明电路安装与调试
学****情境3
低压配电柜的安装与调试
学****情境4
LM317可调稳压电源的制作与调试
载体:产品
注重产品的实用性、典型性、涵盖性、激励性、可操作性以及可拓展性。
学****情境5
迷你小音箱的制作与调试
学****情境6
LED数字钟的制作与调试
学****情境7
51单片机开发板的制作与调试
由单一到综合
由易到难


课程内容设计
三、课程内容设计与实施