《橡皮膏小熊》小班教案 1.docx

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《橡皮膏小熊》小班授课设计1
目标
懂得一些运动器具的正确玩法,知道运动时要注意安全。
初步懂得一些自我保护的方法。
准备
贴满橡皮膏的玩具熊。
图片,故事磁带。过程
一、观看受伤的小熊。
――教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。这是谁它怎么了你从哪里看出来的
――小熊受伤后,会有什么感觉呢
二、猜猜小熊受伤的原因。
――引导幼儿结合自己的生活经验,猜猜小熊受伤的原因。
――激励幼儿英勇表达。
三、听听小熊受伤的故事。
――教师结合挂图完满表达一遍故事。
――小熊终归是怎么受伤的呢
――依照故事内容,在幼儿活动资料上给小熊画上橡皮膏。
――小熊爱运动但不会保护自己,让我们来告诉它怎样做才不会受伤,好
吗
――引导幼儿模拟“接、扶、抓”的动作。
――请幼儿把小熊送回家休息,活动结束。
建议
幼儿园的大型运动器具是孩子们的最爱。在入园初期接受初步的自我保护教育,是幼儿安全快乐地适应产外活动环境的需要。
可结合平时户外运动,加深幼儿对运动器具玩法及自我保护方法的了
解。
附故事:橡皮膏小熊
小熊有好多好朋友,它最喜欢随和朋友一起做游戏了。
第一天,小熊和小狐狸一起调皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊,小熊没适用于去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿,小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
第二天,小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,“咚”的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第三天,小熊和小猴子一起爬登攀架。小熊没有抓紧登攀架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖撞在了地上,撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说:“哎呀,小熊变成‘橡皮膏小熊了。”
《橡皮膏小熊》小班授课设计2
一、设计妄图
由于小朋友都喜欢研究周围的奇异事物,加上他们的判断能力、应变能力比较弱,简单以致不测事故的发生。
又由于家长的喜欢,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容
引导幼儿讲讲小熊受伤的原因,同时经过设计标志使幼儿认识怎样防备事故的发生,提高自我保护的意识和知道一些浅易的自我保护的方法。
二、活动目标
、理解故事的主要情节,学****词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。
、激励幼儿英勇说出平时生活中一些自我保护的方法。
、试一试学****设计安全标志。三、活动准备
、贴着橡皮膏的玩具小熊。
、每人一盆已切割成小块的图片。
、图文传达器,图片四幅。
、画纸、蜡笔。
、课前已认识过一些标志。
四、活动过程
、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,惹起幼儿的好奇。学****词:橡皮膏。
、经过玩拼图游戏,让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。
、利用图文传达器出示图片,教师有表情地表达故事,让幼儿理解故事内容,记住故事中的角色
初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了,并学****词:接、撑、扶、抓。
、组织幼儿谈论:在平时生活中应该怎样保护自己。
、幼儿设计安全标志,并与大家分享设计成功的快乐。
、幼儿设计标志。
、把个别幼儿设计的标志放到图文传达器上向大家介绍。
、激励幼儿把自己设计的标理想听课的老师介绍。
五、活动延伸
、把设计出来的标志张贴在相应的地方,以惹起全园小朋友的注意,提高全体幼儿的安全意识。
、激励幼儿连续设计各种安全标志。
《橡皮膏小熊》小班授课设计3
授课目的
.懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。
.经过故事的学****知道一些自我保护的方法,愿意在集体眼前英勇地讲
述。
.培养幼儿能注意力集中地倾听故事的****惯。
.培养幼儿动脑思虑问题、解决问题的能力。
.培养幼儿乐观开朗的性格。
授课准备
.贴满橡皮膏的玩具熊。
.故事图片一套。授课过程
(一)引题
.出示贴橡皮膏的玩具熊提问:这是谁?它怎么了?你是从哪里看出来的?小熊受伤后,会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?
.猜猜小熊受伤的原因:(引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。激励幼儿英勇地表达。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(欣慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受伤的?
(二)表达故事第一遍后提问
.你听见故事里的小熊怎么了?
.小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。
(三)分段表达故事(分段出示图片)
.表达故事第一段提问:小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)
.表达故事第二段提问:小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(认识膝盖)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬登攀架的动作。)
.表达故事第三段提问:小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩游戏的'时候是怎么做的?若是摔倒了,怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)
(四)改编故事
.撕掉膏药:小熊今天又要去玩了,我们一起告诉他应该怎么玩好不好?
《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手,改
成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧登攀架,改成抓紧了登攀架;把小熊没适用手撑地,改成用手撑地。)
授课反思:
本次活活动选择源自幼儿生活。由于调皮球、滑滑梯、爬登攀架都是幼儿喜欢和常有的运动,可操作性强。在活后动中我没早先出示图片便开始讲故事,而是经过发言引出活动。个别***儿对活动很干兴趣,所以对于我一开始提出的问题也很简单就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让***儿自己去证明刚刚他们回答的问题的答案可否正确,尔后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍,比方:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了。尔后再慢慢试一试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事,连续用这种方式提问第二段中出现了谁?它们去玩了什么?今后怎么
了?。.等等。教教师与幼儿一起从答案中搜寻到故事的源泉,张开了积极的师幼互动。***儿正是在教教师的语言感染、肢体的带动下与教教师进行应答,清楚地知道了怎样正确地玩耍才不会受伤,也自但是然地接受了正确的动作方法。相信,经过今天的活活动,能让***儿更深入地理解故事,获得试一试解决问题的能力、满足感情交流需要,并获得力所能及自我保护经验,达到优异的教育收效。
《橡皮膏小熊》小班授课设计4
设计妄图
由于小朋友都喜欢研究周围的奇异事物,加上他们的判断能力、应变能力比较弱,简单以致不测事故的发生。又由于家长的喜欢,造成孩子生活上的依
赖,幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的原因,同时经过设计标志使幼儿认识怎样
防备事故的发生,提高自我保护的意识和知道一些浅易的自我保护的方法。
活动目标
、理解故事的主要情节,学****词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。
、激励幼儿英勇说出平时生活中一些自我保护的方法。
、试一试学****设计安全标志。
、经过教师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
、理解故事内容,英勇表达简单的事情。
活动准备
、贴着橡皮膏的玩具小熊。
、每人一盆已切割成小块的图片。
、图文传达器,图片四幅。
、画纸、蜡笔。
、课前已认识过一些标志。
活动过程
、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,惹起幼儿的好奇。学****词:橡皮膏。
、经过玩拼图游戏,让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。
、利用图文传达器出示图片,教师有表情地表达故事,让幼儿理解故事内容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了,并学****词:接、撑、扶、抓。
、组织幼儿谈论:在平时生活中应该怎样保护自己。
、幼儿设计安全标志,并与大家分享设计成功的快乐。
、幼儿设计标志。
、把个别幼儿设计的标志放到图文传达器上向大家介绍。
、激励幼儿把自己设计的标理想听课的老师介绍。活动延伸
、把设计出来的标志张贴在相应的地方,以惹起全园小朋友的注意,提高全体幼儿的安全意识。
、激励幼儿连续设计各种安全标志。
授课反思:
本次活动选择源自幼儿生活。由于调皮球、滑滑梯、爬登攀架都是幼儿喜
欢和常有的运动,可操作性强。在活后动中我没早先出示图片便开始讲故事,
而是经过发言引出活动。个别***儿对活动很干兴趣,所以对于我一开始提出
的问题也很简单就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让***儿自
己去证明刚刚他们回答的问题的答案可否正确,尔后再把一些故事里经常出现
的语句、词语重复讲几遍,比方:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了。尔后
再慢慢试一试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事,
连续用这种方式提问第二段中出现了谁?它们去玩了什么?今后怎么了?。.等
等。
《橡皮膏小熊》小班授课设计5
授课目的:
、懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。
、经过故事的学****知道一些自我保护的方法,愿意在集体眼前英勇地讲
述。
、培养幼儿能注意力集中地倾听故事的****惯。
授课准备:
、贴满橡皮膏的玩具熊
、故事图片一套。授课过程:
一、引题
、出示贴橡皮膏的玩具熊(1)这是谁?它怎么了?(2)你是从哪里看出来的?
(3)小熊受伤后,会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?
、猜猜小熊受伤的原因
(引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。激励幼儿英勇地表达。)
(1)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(欣慰,下次要小心)
(2)猜猜看小熊是怎么受伤的?
二、表达故事第一遍
教师:
、你听见故事里的小熊怎么了?
、小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。三、分段表达故事(分段出示图片)
、表达故事第一段:
(1)小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)
(2)为什么会受伤的呢?
(3)告诉小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)
、表达故事第二段:
(1)小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(认识膝盖)
(2)为什么会受伤的呢?
(3)告诉小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬登攀架的动作。)
、表达故事第三段:
(1)小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?
(2)你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩游戏的时候是怎么做的?
(3)若是摔倒了,怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)
四、改编故事
、撕掉膏药:小熊今天又要去玩了,我们一起告诉他应该怎么玩好不好?
、引导幼儿一起表达改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手,改成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧登攀架,改成抓紧了登攀架;把小熊没有
用手撑地,改成用手撑地。)五、小结
现在小熊已经是个能干的宝宝了,已经学会了保护自己,不让自己受伤。
你会保护自己吗?我们也要学会保护自己,不要让自己受伤。
《橡皮膏小熊》小班授课设计6
活动目标:
⒈沉寂的倾听故事,认识故事的主要内容。
⒉懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要保护好自己。
活动准备:
⒈玩具熊(贴上几处橡皮膏)
⒉挂图第6号,故事录音。
活动过程:
一、导入,观看受伤的小熊。
⒈师出示贴满橡皮膏的玩具熊:这是谁?它怎么了?你从哪里看出来的?
⒉师:小熊受伤后,会有什么感觉?
二、猜猜小熊受伤的原因。
师:你受过伤吗?你是怎么受伤的?(欣慰,提示下次小心)那你们猜猜小熊怎么会受伤的?(激励幼儿英勇发言)
三、听听小熊受伤的故事。
⒈师:那小熊终归是怎么受伤的呢?我们一起听一听故事就知道了。(沉寂听故事。)
⒉师:你听见故事里的小熊怎么了?小熊为什么会受伤呢?
⒊结合图片,分段再次倾听、理解故事内容。
图一:小熊终归怎么受伤的?小熊和狐狸调皮球时是怎么玩的?结果怎样?那你们是怎么调皮球的?个别幼儿示范。那我们一起来告诉小熊,应该怎么样玩球!
图二:小熊在干什么?和谁在一起?小熊是怎么玩的?今后发生了什么事?你们会玩滑滑梯?(幼儿示范怎样正确玩滑梯)小结正确玩滑梯的方法。
图三:第三天,小熊哪里受伤了?为什么会受伤呢?你知道怎么玩摇马才不会受伤吗?你来试一试看!
师小结:小熊调皮球、滑梯和摇马,都没适用正确的方法,所以都受了伤,贴了橡皮膏,你们看,现在的小熊这是一只怎样的小熊?这个故事就叫橡皮膏小熊。你们要不要像他相同?
四、改编故事。
⒈师:撕掉膏药:小熊今天又要去玩了,我们一起告诉它应该怎么玩好
吗?
⒉引导幼儿一起表达改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没扶好扶手,改成扶好;没抓紧改成抓紧。)
五、小结。
师:现在小熊已经是个能干宝宝了。已经学会保护自己了,你学会保护自己了吗?
六、延伸活动。
教师带领幼儿到户外的滑滑梯、摇马、秋千的地方玩一玩,幼儿在玩中理解、运用谈论后的经验。
《橡皮膏小熊》小班授课设计7
活动目标:
.初步懂得一些自我保护的方法。
.经过倾听故事和交流活动,认识运动器械的正确玩法,知道运动时要注意安全。
.喜欢玩运动器械。
活动准备:
玩具熊,橡皮膏若干。故事图片。
活动过程:
.出示小熊玩具,惹起幼儿的兴趣。
教师:这是谁?小熊有好多好朋友,它最喜欢随和朋友一起做游戏了。你
知道小熊和小伙伴一起玩的时候发生什么事了吗?
.教师边操作小熊玩具边表达故事。
教师边讲故事,边在小熊玩具的相应部位贴上橡皮膏,让幼儿感知故事的主要情节。
.经过提问,知道故事中的小熊受伤的原因。
教师:小熊和小朋友一起玩什么游戏?发生了什么事?
教师:小熊是怎么样受伤的?
教师:小熊喜欢和小朋友一起玩,但是它不会保护自己,请你告诉小熊怎么样玩才不会受伤?