《认识球体》大班教案 5.docx

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《认识球体》大班授课设计
《认识球体》大班授课设计1
.经过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特点。
.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
.培养幼儿的研究精神和着手操作能力。
.发展幼儿的观察力、想像力和思想能力。
.部署自选商场场景。(如:皮球、乒乓球、苹果等)
.人手一套小筐。
.泥土、橡皮泥。
一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿兴趣
师:今天,我们到自选商场去选商品,你们高不快乐在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是能够转动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次试一试
.找出能转动的物体。
师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些全部会转动的东西又有什么不一样呢小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
.请幼儿在玩中观察、比较这些能转动的物体有什么不一样。
.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不一样方向转动。三、幼儿第二次试一试
.观察比较,认识球体。
师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么
不一样
.教师小结:皮球、乒乓球都是球体。
四、牢固对球体的认识
.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师:小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
.让幼儿说出平常生活中与球体相似的物体。五、结束活动
在复****牢固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。
师:电话铃响,老师接(经理需要球体的商品),小朋友愿意加工球体的产
品吗在加工从前先要知道怎样做球体,(教师边说边示范)先把随和的泥土或橡
皮泥搓圆,做好后还可以够试着滚一滚,可否是能朝任何方向转动,小朋友会做
了吗
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧
(幼儿出活动室)
《认识球体》大班授课设计2
目标:
能说出球体的名称,知道球体的外形特点。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。准备:
幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作资料各一。
教师演示用的大模范,教室内角落放有球体形状的物体。
过程:
请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球走开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向转动,并启示幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能转动。
教师小结:球能向各个方向转动,
请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不一样,进一步认识球体的特
征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。
小结:球体的外面特点,从各个方向看都是圆的,能往各个方向转动的,这样的形状叫球体。
找找哪些东西是球体的?
请幼儿想一想并找找平常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成
球体形状?
活动结束。
《认识球体》大班授课设计3
设计思路:
新《纲领》中指出:"学****科学的过程是幼儿主动研究的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学研究的对象。"幼儿学****活动应本源于生活、本源于幼儿的兴趣。本次活动的设想本源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学研究,活动前我和孩子共同采会合转动的的废旧物品以及一
圆硬币。同时,依照本班幼儿喜欢研究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以着手操作为研究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中观看及试一试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特点。
活动目标:
、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特点。能从周围环境中找出相似的物体。
、能差异平面图形和几何图形以及几何图形之间的不一样,发展幼儿的鉴识
力。
、发展幼儿空间看法想象和思想能力。
活动准备:
、教具:课件《认识球体与圆柱体》。
、学具:每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各种废旧报纸、毛线等。
、座位安排:两个半圆形、每人一只垫子,席地而座。
、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动重点:
认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特点。能从周围环境中找出相似的物体。
活动难点:
能差异平面图形和几何图形以及几何图形之间的不一样,发展幼儿的鉴识
力。
活动方法:
引导法、操作法、观察法、游戏法
活动过程:
一、情境引入,组织授课。
二、边看边玩,引导研究。(区分圆形与球体)
、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
、教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不一样,进一步认识球体的特
征。
、引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。
、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球走开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向转动,并启示幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能转动。
、教师小结:球能向各个方向转动,球体的外面特点,从各个方向看都是圆的,能往各个方向转动的,这样的形状叫球体。
三、自主试一试,认识区分。(区分球体与圆柱体)
、出示圆柱体。
、球体和圆柱体比赛滚。(比滚)
、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?
、讲讲为什么?
、球体和圆柱体比叠高。(比叠高)
、请小朋友把你叠的圆柱体随和朋友再叠一叠,能够吗?把两个球也叠一叠,能够吗?
、为什么?
、摆一摆。(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
、小结:象球这种每个面都是圆形的,能够往前往后,往左往右往好多方向滚,但不能够够叠起来的物体,我们叫它球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是同样大小的圆,上下同样粗,能够向前向后滚的物体,我们叫它圆柱体。
四、参加游戏,牢固练****br/>“奇妙的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体,摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。
五、活动小结,拓展延伸。
说说生活中,你见到过哪些球体和圆柱体?
六、课后完成,亲子活动
、张开一次家庭球赛。
、将家里的卫生纸叠一叠,看看能叠几个,明天与大家分享。授课反思:
幼儿天生拥有强烈的好奇心,对周围事物的研究和求知欲望也特别强,新
纲领重申:科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行,利用身边的事物和现象作为科学研究的对象。平常生活中,幼儿其实已接触好多球体玩具,比方皮球、羊角球、乒乓球等,对它们十分感兴趣,但对幼儿来说,他们很难完好用几何角度来理解立体图形,经常把平面几何图形和立体相混淆,所以,我设计了本次活动,让幼儿经过亲身经历研究,实验和操作感知球体的特点,获得有关球体的科学经验。激发幼儿研究兴趣,培养其关心周围事物的****惯。
大班幼儿研究欲望强,能较好地运用语言与伙伴、***进行沟通与沟通,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和感情。所以,为了满足幼儿认知、能力、感情发展的需要。我确定活动上述目标。
从设计此次活动,到实践此次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了
解,在科学领域要学****的东西还有好多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃
透,多走进优秀教师的课堂,多学****新的授课理念与授课方法,在实践中不断
反思,在反思中千锤百炼。
课后经过反思,我发现有以下几点不足:
、在利用准备的资料研究圆与球体的差异时,我的目的是让幼儿能够自己想方法来差异两者,但是,在授课时,我却粗心了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来差异。所以,对幼儿学****方法的培养造成了空白。若是,在活动中,能放手让幼儿自己想方法,这样既发展了幼儿思想能力又能达到活动目的。
、在指名让幼儿说说圆与球体的差异时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感觉,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
、为给幼儿创立一种轻松的学****环境,我准备了好多的活动资料,但各种资料没有最大可能的发挥出作用来。比方:在让幼儿经过摸、看、滚来差异圆与球体的差异时,有一部分幼儿可是做到了看和滚,摸的很少,特别是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能掌握球体的特点,我没能及时的提示幼儿。
、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感觉到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够,过于急噪。
、我发现部分幼儿参加活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创立性。别的,还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了研究、发现→感知、体验→发展的全过程中,作为教师我深
深感悟到:在幼儿的学****活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更
应关注幼儿的学****过程和谈论,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分
地体验成功的快乐。
《认识球体》大班授课设计4
授课目的:
、在操作中观察比较,认识球体和圆柱体,知道它们的特点。
、培养观察能力和比较、鉴识能力。
授课准备:
(认知准备)早先认识了圆形、长方形
(资料准备)手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等
授课过程:
一、认识球体:
、出示手表、1圆硬币、钥匙圈,让幼儿观察找出它们的共同特点。(圆
形)
、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思虑:这圆圆的硬币在转动时象什么?(象球)
重点:3、摸摸——硬币:平平的木珠:鼓鼓的
、滔滔——将硬币扔在桌上,发现它不会转动将木珠、皮球扔在桌上,发现它会转动
、说说——小结,归纳:平平的圆是圆形;立体的圆,会转动的圆,从任何方向看都是圆形的是球体。
、找找——平常生活中见到、用到的东西哪些是球体?哪些是圆形?
、添添画画——出示画有圆形的纸,引导幼儿思虑,添画几笔,看看象什么?其中几个圆形变成球体了?
二、认识圆柱体:
、叠叠——出示1圆硬币,引导幼儿说出其形状
将硬币叠起来,让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状?(圆柱体)
、看看——圆柱体是怎么样的?让它躺下,会怎么样?(转动)
小结:两端是两个同样大小的圆形,中间部分同样粗,是圆柱体。
、找找——教师出示全部实物,让幼儿搜寻哪些是圆柱体?
重点:谈论:药瓶和胡萝卜是圆柱体吗?(不是,由于它们两端不同样
大,中间部分不同样粗。)
、说说——平常生活中见到、用到的东西中,哪些是圆柱体?
、做做——出示长方形的图画纸,引导幼儿思虑:能把它变成圆柱体吗?(谈论)
幼儿着手操作:引导幼儿注意将它制成两端同样大小,中间同样粗的圆柱体(望远镜)。
三、结束活动。
《认识球体》大班授课设计5
认识球体活动目标:
培养幼儿研究精神。
发展幼儿观察力和空间思想能力。
经过观察比较在操作活动中认识球体的特点。活动准备:圆圆世界(内有圆圆的会转动的物体)白纸篮子胶泥表格40份活动过程:
(一)导入活动老师带领幼儿复****圆的特点,并请幼儿进入圆圆世界。
(二)张开活动1幼儿第一次试一试。
教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特点,渐渐归纳,提炼球体特点,并用记录的方法展现球体特点。
教师小结球体特点。
教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。
教师指导幼儿再次感知球体特点,并帮助个别幼儿解析所选物品可否球
体。
请幼儿想一想,并说出生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格
设计妄图:
数的组成是数看法教育内容中的一个重要部分,过去幼儿学****时,经常会
出现机械记忆的情况,有些诚然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地
摆弄桌面资料为主,比较单一、无聊。新《纲领》中关于数学领域的目标定义
为“能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验到数学的重要和幽默。”而
保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游
戏情节线索,以少儿思想发展的理论为依照,设计了三部曲:操作体验——归
纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在沟通、归纳、
提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决平常生活问题的能力。
活动目标:
1、研究发现将数字10分成两个部分时,能够有不一样的结果,并能分出10
的全部组数。
、能够在观察的基础上,解析比很多组分和记录的同样点和不一样点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
、在游戏活动中牢固10以内数的组成,体验参加活动的乐趣。
活动准备:
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱
活动过程:
一、幼儿游戏,记录结果
、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去试一试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?
、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商讨一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商讨好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
、游戏与记录
二、沟通结果,梳理经验
、沟通结果
师:你是怎么记录的?
、引导梳理
教师提升:10个保龄球能够分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是
10。
、研究互换规律
、用已知规律整理记录表
师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?可否是你们打保龄球的所
有记录都在这上面了?
师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次
序、很整齐、也记得牢、不会遗漏、也不会重复。
幼儿沟通记录表。
《认识球体》大班授课设计6
活动目标:
、能说出球体的名称,知道球体的外形特点,即无论从哪个方向看球体都是圆的,无论向前、后、左、右它都能转动。
、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
、培养幼儿比较和判断的能力。
、引导幼儿积极与资料互动,体验数学活动的乐趣。
、惹起幼儿学****的兴趣。
活动准备:
、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作资料各一。
、教师演示用的大模范,教室内角落放有球体形状的物体。活动过程:
、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不一样,进一步认识球体的特
征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。
、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球走开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向转动,并启示幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能转动。
教师小结:球能向各个方向转动,小结:球体的外面特点,从各个方向看都是圆的,能往各个方向转动的,这样的形状叫球体。