初三上册数学教学工作总结优秀5篇.docx

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九年级数学教学工作总结篇一
本学期,我担当初三(2)班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力,现将详细工作总结如下:
一、面对全体因材施教
在教学实践中,全面贯彻教化方针,面对全体学生,采纳抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。
1、备课。细心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错学问点清楚,并驾驭好、中、差学生的认知实力,分层次设计练****题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学****学有所获。
2、授课。一是从问题动身进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创建灵感,点燃创建思维的火花,激发学生学****的内动力,开启心智。从而使学生达到“三自”,即:自己发觉问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其激励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,在课堂上,始终做到一位教化学家的要求:“老师要和善开心的教化学生,在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下,喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导,使学生愿学、乐学、会学,从而让学生不由自主地喝下这“科学的饮料”。
3、创建胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学****时间空间,采纳课堂多提问,一帮一合作学****作业分层照看,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确主动向上的人生观,同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励的语言,刚好与家长沟通学生学****的状况,做到学校、家庭齐关切。
4、利用年轻精力充足优势。在下半学期抓好部分学生晚自修工作,形成学****小团体,带动班级、年级学****数学的风气。利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充溢自身学问。
二、团结奉献拼博进取
1、团队合作。虽然初三老师只是一人孤军奋战,但我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,同心协力,采纳听课、评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。在复****阶段,老师们团结合作,同心协力,找题、选题、编题,并对一些资料进行剪贴重组,自编大量资料,使****题具有典型性,科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必需批改,因此,常常把没有改完的试卷带到家里完成,摸爬滚打,坚信功夫不负有心人。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复****安排。
详细要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。
复****分三个阶段:
(1)基础复****2)专题训练、(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧*教材,打好基础学问,做到三个重视。
(1)重视易混、易错学问点。
(2)重视“三基”的落实,即基础学问、基本技能、基本思想方法。
(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点学问过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。
(4)重视原理驾驭,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。这一阶段复****并不是对旧学问的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清学问的疑点,扫除学问的盲点,从而实现学问重组、升华的目的。
其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思索问题,培育学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的改变,拓宽思维;通过题组教学,使学生驾驭某一类问题的思索方法,学会联想与类比,适当进行学问的迁移;通过开放性问题,激励学生大胆探究与猜想;通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。
第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、刚好进行复****阶段验收。对每部分复****都有2套资料。
(1)基础回顾。
(2)拓宽发展。每部分复****结束都要进行验收,测试后仔细阅卷,做好试卷分析、查找得失缘由,有针对性的讲评,达到满分的目的。
3、复****时处理好五个关系。
(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系。
(2)讲与练之间的关系。
(3)个人与集体的关系。
(4)外订资料、网络资源、自编题的关系。
(5)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力,一如继往,主动投身于新课标的试验中去,在学校的正确领导下,在同行老师的帮助下,不断总结新阅历、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。
九年级数学教学工作总结篇二
课堂是第一教学重地,一堂课很短,每一道例题和练****的选择都要求精选、精练,不能光追求容量而忽视了内容质量。
一、重视回来课本,充溢备课
备课时,要遵从指导老师给我们的建议,留意学问之间的前后连接,要备好这一课,就要把这一节甚至是整个章节的内容,例题和练****都做一遍,上学生接受的“自然、实在”的课堂。
二、紧抓作业实效性
对于填空选择的错误,力争订正过程,保证订正有效果。要知道,订正好一道错题赛过做同类题10道。
三、大处着眼小处着手
课标是基本要求,考纲是最高要求,教材是载体,把握xx考情,除了坚持做中考数学题并思索以外,还要探讨考纲课本,抓住中考命题方向,另外,多参与中考复****研讨类学****主动向有阅历的老老师学****九年级下学期,在刘建的提议下,我们四位老师每人命制一套中考模拟卷,既要做到原创又要做到符合xx考情,在命制的过程中,比老师自己在盲目的做题效果好得多,既是对学生负责也是对我们自己负责。
四、关注学生问题做好引导
学生可能会存在屡错不改、审题不耐性、计算实力弱、题意理不清、考虑不全面等状况,这时候就要引导学生学会审题和梳理,多留给学生足够的思索、操作和练****的时间。尤其是计算题,学生都会,但不行能保证100%正确,所以肯定要练,从问题中找方法。另外,我们要关注个别学生的学科贡献率,假如是因为自己的学科偏科落后,我们老师肯定要加以分析!
五、中考复****学问点与专题穿插进行,效果较好
六、复****资料不盲目选择滥用,造成学生压力
运用一本复****资料,最终一轮综合复****的试卷都是xx省各地刚好更新的试卷,有较强的针对性课有效性,细心布置和讲评也是我们必需高度关注的问题!
九年级数学教学工作总结篇三
一、第一阶段(第1周——第9周):全面复****基础学问,加强基本技能训练
这个阶段是让学生全面驾驭初中数学基础学问,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。
1、重视课本,系统复****br/>2、按学问板块组织复****把学问进行归类,将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复****中由老师提出每个讲节的复****提要,指导学生按“提要”复****同时留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复****边作学问归类,加深记忆,留意引导学生弄清概念的内涵和外延,驾驭法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。
3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系,理清学问结构,形成整体的相识,并能综合运用。在复****时,从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到娴熟地将这两部分学问相互转化。
中考数学命题除了着重考查基础学问外,还非常重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复****时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都娴熟驾驭。
4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等
(第10周——第15周):综合运用学问,加强实力培育
中考复****的其次阶段以构建初中数学学问结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高实力。
培育综合运用数学学问解题的实力,是学****数学的重要目的之一。这个阶段使学生能把各个讲节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。其次阶段是第一阶段复****的延长和提高,侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其细心设计每一节复****课,留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复****的内容多,复****必需突出重点,抓住关键,解决疑难,须要充分发挥老师的主导作用。而复****内容是学生已经学****过的,各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异,又须要老师想方设法地激发学生复****的主动性、主动性,引导学生有针对性的复****依据个人的详细状况,查漏补缺,做学问归类、解题方法归类,在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复****形式要多样,题型要新奇,能引起学生复****的爱好外,也要细心设计复****课的教学方法,提高复****效益。
九年级数学教学工作总结篇四
这学期,本人担当九年级(4)、(5)班的数学教学,在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。平常仔细钻研教材、教法,形成比较完整的学问结构;严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,教化民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简洁的小结。
一、提高教学质量,关键是上好课:
⑴课前打算:
仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的。结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法****惯,学****新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。
⑵课堂上的状况。
组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练
初三总复****是重要的教学阶段,是学生再学****的过程,也是全面提高学生文化素养,发展学生思维实力,培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”,让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。
二、总复****工作要面对全体学生
详细做法是:
㈠、老师的板书与学生的板演
老师的板书应体现学问的发生过程,学问之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况,老师的板书布局要合理,层次要分明。强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,
㈡、注意学生解题中的错误分析
在总复****中,学生在解题中出现错误是不行避开,我通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程,是学生在学****中对所学学问不断尝试的结果,这对学生实力的培育会产生有益影响。
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对学问的驾驭状况,调查中发觉:⑴、字面理解水平⑵、联系的理解水平⑶、创建性水平。
其次,在复****过程中,提问是重要复****手段,对于学生错误的回答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩固正面学问。