走向战略进攻.ppt

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在循序渐进的国内革命战争的讲述中,学生们已经初步地掌握了分析战争的方式方法。本节课将在增加文字资料和图片影像资料的基础上,烘托课堂气氛,让学生深切感受当年宏阔的历史场景,从而对中国共产党走向战略进攻会有更加准确的判断。
三、学情分析
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导入新课
一、中共中央转战陕北
1946年6月,蒋介石调集重兵向解放区发动全面进攻。仅经过8个月的作战,便被歼灭71万余人,被迫改为向山东和西北解放区进行重点进攻,妄图首先解决西北问题并驱逐中共中央和人民解放军总部出西北,然后调动兵力进攻华北,达到其各个击破之目的。
四、教学过程
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走进历史:
引出***的一句话“***是我们的,我们在这里开了窑洞,种了小米,学****了马列主义”,让学生结合以前所学知识,悟出***是中共中央和人民解放军总部的重要性。与此同时,展示***签署的保卫***的命令的图片。
思考讨论:
***有着“革命圣地”的美誉,但为什么中共中央还要主动撤离***?
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分析比较:
根据录像和解放战争初期敌我力量的对比表进行分组讨论。

24%
127万
共产党

76%
430万
国民党
人口
占全国面积
总兵力
解放战争爆发时敌我力量对比
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点拨归纳:
解放战争爆发时,国民党在数量、装备和战争资源等方面,都明显地超过人民解放军。保卫自己的首府和指挥中心固然重要,但大敌当前,面对十倍于己的敌人,决不能硬拼硬打。因此,中央采取了诱敌深入、寻找有利时机,各个歼灭敌人的战术,主动放弃***。
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走进历史:
请学生演示中共中央转战陕北的流动示意图,并结合课文中相关的内容,感受我军在战争初期敌强我弱的形势下,能利用边区地形复杂、险要和回旋地区大、群众基础好等有利条件、采用灵活多变的运动战术,变被动为主动,完全区别于红军长征时的被迫与挨打的转战陕北的英明决策。
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思考讨论:
环境如此艰苦,而***和党中央却一直留在了陕北,意义何在?
点拨归纳:
***、***等不顾个人安危,留在陕北与敌人周旋,指挥全国战场,充分体现了伟人的风范,不仅极大的鼓舞了解放区军民,也是我军能战胜敌人的重要精神力量。
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二、孟良崮上火如潮
走进历史:
通过观看录像片段,让学生更深切地了解我人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的精彩瞬间。(孟良崮战役等)
思考讨论:
让学生通过录像从总兵力、装备、民心士气和战场形势等方面入手,分析人民解放军经过一年的英勇奋战之后,敌我力量发生的重大变化。
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三、千里跃进大别山
走进历史:
演示刘邓大军挺进中原的流动示意图和相关录像。
思考讨论:
为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军战略进攻的开始?
学生展示:
出示收集的“刘邓大军挺进大别山的艰苦历程”的文字和图片资料;讲故事;谈感受。