幼儿园第二学期小班组课题研究计划.docx

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---------《乡土资源在手工制作的应用》
《纲领》中指出?幼儿园应充分利用自然环境教育资源,扩展幼
儿生活和学****的空间。我国出名教育家陈鹤琴先生早在四十年代就提
出?大自然是活教材的主张:?大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教、向它商议。手工活动是幼儿喜欢的一种美工活动,是培养幼儿着手、动脑,启迪幼儿创立性思想的重要手段。我园座落在恒济镇隶属于江苏省建湖县,位于苏中里下河平原腹部,地处建湖西南,与盐都、宝应、淮安三县(区)毗邻,东临
国道,北靠盐徐高速,南接盐金国防大道,交通便利,总面积平
方公里,是远近出名的鱼米之乡和荷藕之乡。物产丰富,素有?鱼米之乡?的美称,有着得天独厚的自然资源。大自然赐予了我们各样草茎、树叶、植物的种子,还有农作物的秸杆,河边各处可见形态各异的莲藕、荷花、飞扬的芦花这些独到的资料可塑性强,稍作加工点缀,就是一件绘声绘色、生动传神的作品。因此,基于以上理论和见解,我园充分利用乡土资料,合理发挥农村资源的优势,生动爽朗地睁开了各样各样的农村特色活动,使幼儿深深地热爱本乡当地,真切感觉到身为农家孩子的无量乐趣。
一、丰富的乡土资源,睁开手工活动的好资料
在农村,大自然是丰富多彩的,只要你走进大自然,你就会发现山林间的树叶、毛竹、野果,野外里的瓜果蔬菜、稻草麦杆,沙滩上的沙
子、石头这些都是取之不尽,用之不断的手工制作资料。这些天
然资料以它们独到的优势遥遥当先于市场上的手工制作资料,它们主要有以下三大优势:
1、采集方便。
在农村,一年四时的瓜果蔬菜、植物种子常年不断,竹、木、花、草、石、泥不用花销,随手可得。如:秋天来了,我们可以带孩子去野外
拾落叶、捡稻穗、采野果,可以从自家地里拔萝卜、挖红薯,还可以跟爸爸妈妈去河边摸河蚌、找螺丝,可谓其乐无量。
2、加工方便。
以上这些资料不但采集方便,加工起来也十分便利。如萝卜、藕、菱、
薯类、瓜类,它们肉质鲜嫩,便于雕琢造型;麦杆、草茎呈条形状,
又加上柔韧性好,是编织的理想素材;树叶、
干花经过办理平展,便于粘贴;小粒干果因其粒小,粘贴时特别便于
造型;石头、蛋壳类绘上五彩缤纷的色彩就可以塑造绘声绘色的人物、
动物,再如一些鲜嫩的豆类、瓜果、菱角,由于质地脆嫩,特别便于
穿刺,利用竹签进行三维搭建十分便利,艺术收效非同凡响。
3、变废为宝。
孩子的天性是喜欢新惹祸物,对同一种物品的专注时间很短,可以说
他们时刻在搜寻不同样的东西,在孩子眼里,永远是没玩过的东西最有
吸引力,哪怕是一个小小纸片、一个瓶盖。这样孩子玩的东西需要频
繁的更新换代,而利用一些废旧物品来充当孩子玩具,既经济优惠,
又能满足孩子的好奇心,增加孩子的活动兴趣。如:农作物收割后的秸杆、稻草、干果的一些外壳、花生壳、瓜子壳还有各样蛋壳,如鸡蛋壳、鹅蛋壳、鸭蛋壳;还有农村来料加工所节余的小资料、碎布优等等都是幼儿手工制作而又不花销的好资料。
二、利用自然资源,激发制作热情
农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂,它赐予了人们丰富而难得的教育资源,而且农村自然物的多姿多彩,不但为幼儿供应了广阔的联想空间,拓宽了幼儿的视野,更能激发幼儿无量的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室,亲近大自然,让孩子们感知
自然界的无量神奇,充分挖掘自然资料的适用价值,有效地激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临,万物复苏,我们带孩子们去野外采野花、放风筝,挖一挖小草的根在哪里?夏天,我们到河边去观察、挖掘鲜嫩的莲藕、形态各异的河蚌;秋天来临,我们又带领孩子去树林拾落叶、果园摘果子、野外拾稻穗、挖芋艿;冬天,我们带孩子们堆雪人同时在玩耍、
找寻的过程中,我们总不适机会地引诱孩子们想一想:你找到的物体
象什么?可以变成何东西?孩子们会欣喜万分地各抒己见:老师,
我找到了‘一根树)、老师,你看一把扇子、老师,一顶帽子此
时,置身于自然界的孩子们思如涌泉,他们奇怪丰富的想象力经常会
令***猜想未及,赞叹不已。又如一片树叶,有的孩子说象书签、有
的说象雨伞;一块表面圆滑、圆溜溜的石头有的说象太阳,有的说象
小动物的头,其他,麦杆象游戏棒,玉米象花瓣,鹅卵石象打击乐器,
黄瓜象鳄鱼的身体等等。可见,在逍遥自在、自由广阔的大自然里,孩子们的思想一想象力是何等超群?何等豪迈?这种情况收效在课堂上是无法比
拟的,同时也为手工制作的顺利睁开确定了基础。
三、巧用自然资料,培养着手能力
在农村,色彩斑斓的动物羽毛,形态各异的贝壳,品种众多的植物根、茎、叶、果实都是幼儿园睁开手工制作、培养着手能力的好资料。这些自然物千姿百态,各具特色,据此,我们启迪幼儿从多角度思虑手工制作的造型,设计了丰富多彩的美工活动。如河蚌造型、麦穗粘贴、玉米制作、蔬果造型、鲜藕印画、麦杆编织等。
、巧妙利用自然形态塑造形象
农村的自然物品种众多,相应地,其形状也五花八门,如洋葱是圆
的,萝卜是长长的,莲藕是一节一节的,麦杆是空心的因此,在
美工活动中,我们引导幼儿依照物体的主要特色进行广泛的联想,认
真的考虑,精心的制作。如在?蔬果联欢会?的活动中,幼儿找来茄
子,由于茄子表面圆滑,波折自然,其形状好像海狮,可依照其特色
略加修饰,再在头上安装一只小桔子,做成了绘声绘色的?海狮顶球;把一对河蚌壳打开,贴上花纹,装上触须,一只美丽的蝴蝶就振翅欲
飞了;把一对蚬子壳竖放,贴上黑色的耳朵、眼睛、四肢就是一只憨态可拘的熊猫等等。在活动中,幼儿面对自然资料积极地与之互动,积极地发挥想象创立力,
用它们灵巧的小手做出了富饶童趣的作品。
、多角度思虑手工制作的造型
为了更好地睁开手工制作活动,有效发挥手工制作活动在教育、授课过程中的作用,我们从多个角度思虑手工制作的造型并考虑如何对手工制作活动予以拓展延伸。如:在制作活动中利用大白菜、苹果、梨子、南瓜、西红柿等制作果蔬娃娃。幼儿剪贴头发、眉毛、眼睛、嘴巴。将这些果蔬娃娃制作的绘声绘色,俏皮可爱。利用萝卜、胡萝卜做一艘轮船。利用拉瓜制作大白鹅,利用花生制作小鸡,土豆作成的刺猬、鸭子、鸵鸟。一个个形象传神,特别是制作《小胖墩》的时候,利用水蜜桃天然的颜色、皮薄肉厚的形状做少儿那胖乎乎的小脑袋。为了突出肉墩墩的可爱的形象用双黑豆做眼睛,鲜红的枸杞子做嘴巴,花生仁做耳朵,肥短菜椒做身体,使他更加可爱,稚趣逗人。
如《三个和尚》是利用圆滑的土豆做和尚的头部,瘦和尚采用窄长的土豆做头部,胖和尚则正好相反。在制作过程中孩子们的能力大增,同时也启迪孩子们的智慧。
四、妙用家长资源,提高创新意识
也许有人会认为:农村的家长文化水平低,没什么本事,可当你存心走近他们时,你会欣喜地发现他们中间不乏强者。如有的是剪纸妙手,有的是编织妙手,有的是雕琢能匠,为此,我经常采用?请进来、走出去?的方法,将家长这一社会资源充分利用了起来。?请进来,就是把有手工专长的家长请到幼儿园,给孩子们作有关手工制作的介绍,并与老师一起指导幼儿睁开一些手工制作活动。?走出去就是发动幼儿请教自己的家长、邻居,拜他们为师,学****手工制作。如东东
的奶奶来园教授了用麦杆编烟斗、编扇子的绝活;阳阳的爸爸是雕花匠,
特意赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们喜欢的十二生肖;佳佳的妈妈则巧妙运用蔬果的形、色组合、镶嵌,做出了色彩明媚的蔬果拼盘,令孩子们垂涎欲滴,等等,同时我们还睁开了亲子美工兴趣活动,尔后邀请家长与孩子自由搭配,创意成立,塑造不同样的形象,从
而使家长逐渐认识到乡土资源的魅力所在,从中成立神圣的教育责任感,转变家庭教育见解。
五、采用积极谈论,开发创立潜能
积极的谈论是正面的、激励的,以夸耀、激励为主,将不足之处以
建议的形式反响给幼儿,让幼儿对自己有信心,对创立有兴趣,并能
激发下次创立活动的积极欲望。作品显现是一种积极谈论的方式,它
使幼儿的创立思想获取必定。在显现中,幼儿尽兴地欣赏自己和伙伴
的作品听取伙伴的建议、谈论,同时英勇地说出自己的想法,有助于
增强幼儿的自信心和对创立活动的兴趣,从而促进其他幼儿创立思想
的活跃和发展。大自然绝不吝啬,它给了我们这么多丰富、难得的自
然资源。它比一般性的手工制作选材更广,制作方法更加简捷,同时
可以节约财力、物力,教师组织起来也驾轻就熟,艺术收效更是独具
特色,最重要的是可以更加有效地激发幼儿的创立表现欲望,丰富他
们的想象力,激发幼儿热爱大自然,热爱家乡的感情,在富饶兴趣的
创作中提高审美、选材的能力和手工制作技巧。大自然是农村幼儿的
欢欣之源,将来是属于孩子的,将来的路要靠他们自己去走,生活要
靠他们自己去创立。我们应充分挖掘身边的每一份自然资源,坚持让
孩子自己着手,不但是技术的培养,更重要的是有利于孩子的身心发
展,有利于培养手脑并用的好****惯,并对孩子们将来适应社会、生活、
创新精神是有很大帮助。本学期详尽工作安排以下:
二月份:
1、拟定年级组课题学期工作计划
2、解读课题阶段计划,明确本学年课题研究主题与完成目
标。
3、小班组谈论交流并确定年级组子课题
三月份:
1、对班级已有的乡土资源向有幼儿们简单介绍。
2、园本培训:挖掘乡土资源,创立农村幼儿园特色活动
四月份:
1、专题交流分享:“品味乡土·玩转美术”挖掘幼儿园特色
地域环境创立。
2、“品味乡土·玩转美术”区角投放检查评比活动。
五月份:
1、专题商议:“乡土·生活”在美术活动中的灵巧运用
2、“乡土·生活”全院教师、幼儿特色美术绘画比赛活动。
六月份:
1、课题结合园本课程授课活动观摩课
2、回顾本学期工作,进行学期交流,完成总结。