幼儿园教育指导纲要学习心得体会优秀9篇.docx

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幼儿园教化指导纲要心得体会篇一
在园领导的领导下,对《幼儿园教化纲要》的内容进行了学****并结合自己的工作实际进行分析与理解。
《幼儿园教化纲要》是一本指导我工作的教科书,也是指引我们走好幼儿教化道路的方向盘。
首先,新的《纲要》总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和权利,身心的发展,保教并重,关切个别差异,促进特性的发展,体现了教化的方法是多种多样的,对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容,目标是为教化工作者供应的指导思想,并启发老师正的确施。
新《纲要》中提出的教化评价部份与旧《纲要》相比,新《纲要》的内容更反映出老师的主动性,对老师的教化评价要求更高了。其中新《纲要》的教化评价的第四条提出幼儿园教化工作实行以老师自评为主,园长以及有关管理人员,其他老师和家长等等与评价的制度。反映了,评价不再是幼儿园的事了,而是家园双方的事。其中指出:对幼儿发展状况的评估,要避开用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面慎用横向的比较,这提示得很好,在老师的实际的工作中,往往能遇到相像的问题,例如:在一个数学活动中,有些孩子能快而准地回答问题,但有些孩子却答不上,老师很可能第一个反应是:你怎么这样笨,谁谁谁比你强多了!这就违反了——用客观的眼光看问题了,凡是要以发展的眼光看待幼儿,既要了解他现有水平,更要关注其发展的速度,以纵向的方式看待幼儿的发展。在教化活动的实施中,最关键的要素是人,老师是教化孩子的关键,因此:作为老师更应当深化学****纲要》内容,视察了解幼儿,走进幼儿的内心世界。
最终,我认为教书育人关键的是老师的素养,幼儿教化工作者必需具有现代化的幼儿教化观,所以,我更应提高自己的业务水平,通过各种教化活动的观摩,评价自己或他人的教化行为,相互沟通,取长补短,提高教化质量,促进幼儿发展。
丰富多样的体育活动器材促进幼儿身心健康的发展篇二
(1)、因地制宜,为幼儿选择合适的体育器材。
首先依据目标选择。选择的体育器材肯定不能带有盲目性,要依据目标选择器材,通过运用器材达到熬炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练****投掷动作,老师选择内容有沙包、着陆伞、飞盘、等等,通过科学合理、系统的支配,较好地完成周目标,达到熬炼的效果。
其次依据材料特征选择。幼儿****惯选择轻巧、灵活、既能一物多玩又能满意其多种多样须要的材料;对于幼儿喜爱的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象;供应带有民族特色的材料如:高跷、抬轿子、"西游记"中的武器等等,提高活动材料的消遣性和趣味性。
再次是依据季节的影响选择。在春夏季供应活动量小的材料,如拉力器、沙袋等;秋冬季应多供应运动量大、活动强度大的材料,如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
幼儿园教化指导纲要心得体会篇三
孩子是活泼可爱的,他们有时很淘气,有时很懂事。每个孩子都有他的闪光点,淘气的孩子也有闪光点,只有你细心视察才能发觉。
黄鹏聪是我班的“皮大王”,他好动,老拖着椅子满教室跑,不爱午睡,打人。刚起先我还耐性教化他,以为他能有所进步,可一段时间下来,收效不大,我有些气馁了。可有一天发生的事,让我又对他有了信念。
那一天,有几个小挚友画完画没整理桌子就出去了,我就出去叫他们。等我进教室时,看到黄鹏聪已经画好了,正在整理彩色笔,轻轻的把盖子盖上,把报纸当心的折好,再轻轻的放进抽屉里。看他是那么仔细。那几个小挚友看了都难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰,他现在就很棒,不是吗?我走到他面前,笑着对他说:“感谢你,黄鹏聪,你真能干!”说完我在他脑门上贴了一颗五角星,他看了看我,兴奋地笑着出去玩了。
事后,我渐渐回味:每个孩子的秉性不同,但他们都有惹人宠爱的一面。对于淘气孩子,我们往往只看到他淘气的一面而忽视了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的要求去做,就是不对的。对这些淘气孩子,我们经常很严厉,少了很多宽容与理解,从而让他们产生了抵触心理。淘气孩子也有闪光点,让我们多深化视察了解他们,多从正面加以激励与引导,多赐予他们表扬和激励,让他们的闪光点像星星一样闪闪发光!
幼儿园教化指导纲要学****心得体会篇四
新《纲要》遵循《规程》的精神,从幼儿园教化的基本理念、基本原理、基本规律动身,详细地规定了我国幼儿园教化的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学****和培训,仔细组织全园教职员工学****和理解《幼儿园教化指导纲要》。通过此次的活动,我渐渐感到幼儿教化的重要性,以下是我一个阶段学****纲要,领悟纲要中的意义,并用纲要指导着我的工作。
幼儿的发展应当是多样性的,不拘一格,有特性的,幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的,幼儿的相识,理解,想法,感受以及活动的方式等主体性表面须要受到敬重。幼儿教化要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件,通过幼儿自主,创设性的活动,促进其发展。
幼儿园的教化内容是全面性的,启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感,看法,实力,学问技能等方面发展。在教学活动设计时候,我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中,我努力把握以开放式的提问去引导幼儿,充分调动幼儿的主观能动性,并依据本班幼儿的发展水平、阅历和须要,教化活动的内容考虑到了幼儿的学****特点和相识规律,让幼儿喜爱学****喜爱探究。变更了以往我过多的强调相识、强调幼儿学会什么、驾驭了什么,而不顾幼儿实际实力和须要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合,选择的教材要贴近幼儿的生活,拓展幼儿的生活阅历和视野,又重视幼儿的爱好上和实力上的差异。
老师要注意儿童的发展潜能,注意幼儿的主动性、主动性、创建性的发挥。现在的老师对儿童发展的评价,要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必需要以幼儿为中心采纳多元化的标准为手段,从多种角度视察,分析儿童的行为和心情。尤其要透过表面的现象,深化儿童的内心,理解其行为和心情改变的意义。而不是依据一种标准对儿童的外在行为下简洁的推断。对孩子评价的视点应是孩子的特长、特性特点、潜在发展的可能性,而不是他的缺点和弱处。
假如老师只看到孩子身上的不足,在看法、表情、语言上向他示意,会疏远老师于孩子的关系,使孩子产生自卑,失去自信念。所以,我们老师应多看到孩子的特长,发展潜能,投以赞许、确定的目光,使孩子树立自信念,利用他的优点,绽开活动,只有这样,孩子的主动性、主动性和创建性才能充分发挥出来。
老师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者,要做到这一点,首先老师要敬重幼儿,以关怀、接纳的看法与幼儿交往。耐性倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、激励他们大胆探究与表达。老师要成为孩子的挚友,和孩子有心灵上的沟通,摘下“师道尊严”的面具,不吝惜赞美。其次,要成为孩子的引导者,老师的教化机灵是特别重要的。而教化机灵又体现在老师的学问底蕴及综合素养上。这就要求我们老师擅长探讨、多学****利用业余时间不断充电、洗脑、思索、反思,在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要刚好反思、定期反思。只有我们自己完善了,孩子们才能从中获得有益的阅历。
教书育人得逞关键是老师的素养,幼儿教化工作者必需具有现代化的幼儿教化观,所以,我将一如既往的学****下去,以便更好的提高自己的业务水平,通过各种教化活动的观摩,评价自己或他人的教化行为,相互沟通,取长补短,提高教化质量,促进幼儿发展。
学****幼儿园指导纲要》心得体会篇五
仔细学****了《国家中长期教化改革与发展规划纲要》,依据纲要内容,我们应当将教化的眼光放得更长远,从国家社会对人才的需求和培育方面提出我们的教化观必需要适应现代化建设的须要,应当把教化摆在优先发展的战略位置,坚持以人为本、推动素养教化是教化改革发展的战略主题,普及学前教化、巩固提高九年义务教化水平、大力发展职业教化、加快发展接着教化等都紧紧围围着“优先发展教化,建设人力资源强国”的战略部署,全面提高国民素养,促进教化事业科学发展。
我从中深受启发:教化优先发展,以人为本,均衡公允的发展,也就是国力增加,必需以提升人的素养,更新和创新人才培育模式为基础,同时提高老师道德水准和专业化素养。作为幼儿园的管理人员我认为《教化规划纲要》将学前教化的重要性提升到国家教化发展战略的高度来相识,不但提出了将来10年我国学前教化发展的详细目标,而且明确指出“学前教化对幼儿身心健康****惯养成、智力发展具有重要意义”,因此,我们要“遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿欢乐健康成长。要达到这一目标,幼儿老师的专业水平是关键因素,因为幼儿园老师作为教化实践者,干脆确定教化的效果。我园老师的专业水平发展很不平衡,部分老师专业水平较低。虽然教化观念日趋科学,但这些教化观念在教化实践中尚未得到充分体现,在各领域教化、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的详细行动策略还有待不断完善。可以说部分幼儿园老师的专业发展状况与《教化规划纲要》对幼儿园老师专业发展水平的要求还相差很远。因此,我们幼儿园老师要想真正担负起《教化规划纲要》所给予的责任,须要不断提高自身的专业实力。为此,我园通过各种途径来提高老师的专业水平,总结如下:
首先,最重要的是学****我们充分调动老师提高自身教化素养,驾驭操作技能的主动性、创建性,帮助老师懂得作为幼儿老师,除了以自身主动的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学****之外,还须要不断开拓自己的学问面,树立“终身学****的理念。我们组织老师依据幼儿的发展目标,依据自身的须要和特长,找寻最近发展区,制定自我发展安排。激励老师利用休息时间参与高一层次学历进修,使老师自身发展目标与幼儿的培育目标融为一体。
其次,我们针对幼儿师资状况制定具体的师训安排,实施开展各类自我培训活动:构建宝塔型培训模式,优化老师成长环境。对新老师,我们采纳师徒结对帮带的形式帮助其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的老师,我们通过针对性的带教,使她们在教化教学上逐步形成自己显明的特色;对骨干老师,我们激励她们先学一步、先研一步、先写一步、先进一步,努力形成自己的保教特色。其次,在教化实践中促进自我的专业发展。在园本教研中,绝大多数老师都认同个人反思、同伴合作以及专业引领对自身专业发展的显著效果。但现实中我们看到,老师各个方面的专业发展实力还需进一步增加。在反思方面,老师很少运用诸如读书笔记之类的方式进行反思,这说明老师对教化理论的学****还不够,而缺少理论支撑的反思很可能只是对教化行为或教化事务浅层次的就事论事。与此相关的是,有的老师也很少主动将自己的反思过程写成文章,这其实也说明很少有老师能从理性层面去反思自己的教化行为。同样,在同伴合作方面,一部分老师不知道怎样阐述自己的观点、怎样与他人进行研讨,以致与同伴的合作往往流于形式而缺乏实效。
再次,为老师创建专业学****与沟通的机会。老师的专业发展须要外界的支持,须要高质量的专业引领,如接受来自诸如幼教专家的专业指导等。但这样的学****老师参加面很窄,有的老师反映自己从来没有这样外出学****沟通的机会。为此,我园特地制定了老师专业成长安排,首先转变老师的思想:要学会自己主动学****我们不能与专家零距离接触,但我们可以借助网络收看、收听专家讲座、优质课等。再次要找准自己的学****目标,我园在2022年被评为“省级示范幼儿园”,说明我们老师的专业水平是很高的,可以说,专家型老师就在我们身边。为此我园实施了以老带新的“青蓝工程”,建立嘉奖机制,激励老师向身边的专家学****br/>总之,我们要把《规划纲要》的精神落实到各项工作中去,精确把握《规划纲要》的。主要精神,把学****贯彻《规划纲要》与开展创先争优活动紧密结合,推动幼儿园各项工作的科学发展。带领全体老师将思想和行动统一到纲要上来,抓住机遇、加快发展,不断提高教化教学水平,更好地为幼儿和家长服务,争创人民满足的幼儿园。
幼儿园教化指导纲要心得体会篇六
沈心燕教授的讲座,让我感慨良久,这堂课对我来说,是这次培训目前为止最深邃的一堂课,起先一看这题目――落实《幼儿园教化指导纲要(试行)》做有思想的老师。前半句好懂,落实《纲要》,是作为老师的职责所在,可做有思想的老师,这话都不怎么明白,要做到感觉似乎很难,我反复地把这堂讲座听了四次,不敢漏听一字半句,最终听懂了基本内容,并有所感悟:在以后的工作中要多学****勤反思,争做幼儿老师队伍中的“思想者”!
笛卡尔说:“我思故我在”。教化其实也是一门关于思想的学问,要教好学生,老师首先要学会思想,然后才能教化孩子也学会思想,并很好地传承思想。
教书育人是老师的职责。老师要完成这一根本任务,离不开教化教学思想。做一个有思想的老师,就要做到多学****让学****成为自己的终身****惯,做到学有所思,学有所用。可以多看一些关于教化教学设计方面的书籍,把它用于自己的教学实践,并绽开一系列地探讨,从各方面,重点是对自己的教学不断地总结、反思,然后做到有所改进,有所提高。
有思想的老师必需要有正确的“人本观”。任何学生都有自我实现的须要,强调通过意识体验达到自我确定。所以在教学时,要充分关注每一个孩子,理解孩子的个体差异,清晰每个孩子的优势领域,不能只顾自己的教学,更要明白孩子的学问需求,让有效地教学为孩子的主动学****服务。“教不等于学”很好地说明白这一点。孩子越小,我们越要把教化变得适合孩子,而不能让我们的教学去变更有自主选择实力的孩子。