心理学终题目库及参考答案.doc

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一、填空题
1、当刺激作用于神经时,神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态,这就是。
2、一次神经冲动产生的过程,基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生变化,从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程,因此,神经冲动会用来阐明。
3、神经冲动的传导在细胞内重要是传导,在细胞间重要是传导。
4、一种神经元与另一种神经元互相接触的部位叫,神经冲动在神经元间的传递是借助于来完毕的。
5、神经递质重要起两种作用,一种叫__,另一种是__。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反映。以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过__方式来实现的。神经回路是解决信息的基本单元,最简朴的神经回路是__。
7、一般状况下,当人在恐惊和愤怒等情绪状态下,__使躯体兴奋起来,它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉运用、能减缓消化器官的活动,以便于采用搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区,分别是:___、__、__、__。负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目的设定等高档的认知活动的是__;__重要负责触觉、痛觉和温度觉;__重要是视觉中枢;颞叶重要是__。
9、在功能上,大多数人与__有关的机能已一侧化到左半球,我们说话、阅读、写字重要是左半球完毕。
10、巴甫洛夫觉得,条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程,也可以是用刺激__原本也许会产生的反射的过程。条件克制涉及:__;无条件克制涉及:__。
11、条件反射形成的最佳条件是:在铃响(信号刺激),呈现食物(无条件刺激),两者的__是重要的条件,也叫条件作用。后来的研究进一步发现,__是影响典型条件作用形成的重要因素。
12、在心理学上,当一种反映的概率由在其之前的事件决定的时候,其行为被归类为应答性的;当一种反映的概率依赖于随后事件的时候,其行为被归类为__。13、巴甫洛夫的典型型条件反射是__,行为是对其之前浮现的刺激的应答。另一位心理学大师斯金纳系统研究了人类的另一种学****操作性反映,并觉得行为是被其之后的刺激__的。
14、对行为起动力作用的个体因素诸多,如:__、__、__、__、__等。
15、意识分为正常意识状态和异常意识状态;__是意识活动的基本状态。
16、一般把对信息的加工过程叫__,重要涉及:__、记忆、__、__和言语等心理活动。
17、__决定个体对现实世界的认知态度和对活动的选择与偏向。
18、人如果把意识指向自己内部的大脑加工过程,这是对认知的认知,也叫__
19、__是一种人对自己和对方的心理状态的结识,并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。
20、心理学上研究个体差别心理的重要两个方面是__,__。
21、如果说,心理学是研究行为的科学,那心理学研究的行为可分为两类:一类是;另一类是。
22、心理学研究的对象是。
23、个体心理现象重要涉及五大方面:需要动机和意志,意识和注意,认知过程,情绪和情感,。
24、精神分析的创始人是__,它觉得心理学研究的重要对象应当是__。25、采用多种先进的脑成像技术,研究认知活动、大脑神经元电生理反映和行为三者之间关系的科学是。
二、选择题
()。

2科学心理学的创始人是()。
A冯特B韦伯C费希纳D艾宾浩斯
,用可以测量的行为来推测看不到的(),是心理学研究的一条基本法则。
A思维B脑电C心理D情绪
“第三势力”,主张以正常人为研究对象,研究的目的应是理解人性潜能,追求自我实现。下面()是人本主义代表。
A皮亚杰B苛勒C马斯洛D科胡特
、决策、目的设定等高档的认知活动的是()。
A额叶B顶叶C枕叶D颞叶
答案:
名词解释
反射弧:以脑为核心的神经系统的一切活动都是以反射方式实现的。执行反射的所有构造叫反射弧。反射弧一般涉及五部分:感受器、感觉神经元(传入神经
元)、联系神经元、运动神经元(传出神经元)、效应器。在实际活动中,执行反射的构造装置是环状的,因此也叫反射环。
保护性克制:过久刺激引起的条件反射的削弱是保护性克制,能保护大脑以避免过度疲劳。
面孔失认症:枕叶损伤的病人会患“面孔失认症”,其体现为,对照片上自己的家人不结识,甚至对站在病房、站在她面前的家人也不结识,但家人一开口说话时,她靠声音或听觉可以精确辨认出来访者。并且,不同的脑损伤病人,可以体现对面孔的情绪、年龄以及人物辨认的选择性障碍。
正强化和负强化:行为之后是增长了刺激,成果使这个行为在后来发生的概率提高,这叫正强化。行为之后取消了厌恶刺激,也能让行为发生的概率增长,这是负强化。
精神分析:是奥地精神病学家弗洛伊德创立的治疗神经症的一种措施。
四、简答题
?(P4—9(一)到(五))
答:心理学是研究的对象是心理现象,是个体行为及行为背后的心理活动。
心理学研究的内容涉及:心理动力、心理过程和心理特性。心理动力涉及需要、动机、价值观、世界观、抱负、爱好等;心理过程涉及认知过程(注意、感知觉、记忆、思维等)、情绪过程、意志过程;心理特性涉及:能力和人格。
?(P10—12(一)到(五))
答:一般来说,人类渴望理解和解释自己行为、更渴望控制和改善自己的行为,心理学家但愿通过自己的研究和摸索,找出如下五个问题的答案:
(一)一种行为的本质是什么?(描述行为)
(二)这种行为为什么会产生?(解释行为)
(三)这种行为将在什么时候更容易发生呢?(预测行为)
(四)影响这种行为的条件涉及哪些?(控制行为)
(五)如何才干使这种行为发生变化呢?(改善行为)
?(P14)
答:心理是脑的机能,是脑对客观现实的主观反映。人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动,但就其内容来说,都是脑对客观现实的主观反映。
?(P26—37)
(涉及:代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究措施、基本观点、评价)

冯特、铁钦纳,该学派于19世纪末产生于德国。研究对象是意识经验。该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派,增进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。它的研究成果已经成为现代心理学构成部分。但由于它拟定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

美·威廉詹姆斯。19世纪末在美国兴起。研究对象:意识的过程。基本观点:意识是对环境适应的产物,认知,行为是适应环境的手段。这一观点推动了美国的心理学研究面向实际,也吸引了大批一般民众的注意。

于19产生于美国,其创始人是华生,杰出代表人尚有斯金纳、班杜拉。研究对象是人的行为,并提出“刺激—反映”(S—R)的行为公式。行为主义觉得,人的行为是刺激-反映之间连结建立的后果。增进了心理学的广泛应用和程序教学的开展,但陷入了还原论和机械论的境地。

该学派19创立于德国,韦特海默、考夫卡、柯勒。研究对象:意识和行为。研究措施:知觉场。基本观点:心理意识是整体的或完整的。她们这种注重整体的观点和强调各部分之间动态的联系以及对发明性思维的结识,对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。但该学派否认过去经验的作用,陷入唯心主义先验论的境地。

19世纪末,弗洛伊德。研究对象:潜意识。研究措施:临床实践。基本观点:
人格的三种构成互相作用,三者一般处在平衡状态,平衡被破坏,则导致精神病。
精神分析学派注重潜意识与心理治疗,扩大了心理学的研究领域,以沙利文为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格构造论,强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响,在美国形成了新精神分析学。

马斯洛于20世纪50年代末60年代初,代表人尚有罗杰。研究对象:人的价值和潜能的发展。基本观点:人的本质是善良的,人有自我实现的需要和巨大的心理潜能,只要有合适的环境和教育,人们就会完善自己、发挥发明潜能,达到某些积极的社会目的。扩大科学研究的范畴,以解决过去始终排除在心理学研究范畴之外的人类信念和价值问题。人本主义心理学是一门尚处在发展中的学说,其理论体系还不完备,她们对人的某些研究还停留在有关人性的抽象议论上,因而不能揭示人的心理本质规律。

皮亚杰,20世纪初。研究对象:人的认知过程。研究措施:实验。基本观点:学****的实质是个体在与环境的互相作用中,认知构造不断建构的过程。认知心理学派的理论具有辩证法的因素,对反对行为主义的机械论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义,但她们把人的心理当作是计算机的信息加工系统加以研究,在心理学界仍然存在争论。

布罗卡,19世纪后叶,研究对象:脑认知功能模块的实验性分离,意识和无意识的闹机制,学****与记忆的脑机制,个别差别的脑机制。研究措施:1、对机能进化水平不同的动物进行基因水平、蛋白分子水平、细胞突触水平、行为的神经网络水平等多层次的神经生物学研究;2、对脑损伤病人进行神经心理学临床研究;3、对正常人进行脑功能成像研究。
评价:其研究成果对认知心理学的理论建构和内容研究有巨大的影响。
第二章需要、动机和意志
一、填空题
1、需要是有机体内部的状态。
2、提出需要层次论,最有力量的需要是需要。
3、对动机的归因理论作了系统研究,指出归因的三个纬度是
、、。
4、马斯洛觉得,人类有五种基本需要,即、安全需要、、
和的需要。
5、人的社会心理需要涉及、、。
6、若一种学生长期处在悲观的归因状态,如总是把失败归因于这样内部的、稳定的、不可控的因素,则不仅减低动机,也会有碍于人格的成长。
7、在盼望理论中,指人们对所从事的工作、学****任务或者所要达到的目的和意义的判断,即目的对个人的价值或目的吸引力;指个体对实现目的的也许性的估计,即目的实现的主观概率。若V和都很高,阐明鼓励价值目的高、意义大,有吸引力,那么鼓励的力量就大,反之,就鼓励不了人。
8、在双因素理论中,涉及的两个因素是、。
9、意志行动的两个基本阶段是、;意志行动中的四种冲突是、、、。
二、单选题
1、()是由目的或对象引导、激发和维持的个体活动的一种内在心理过程或内部动力,而非指活动自身。
A需要B动机C意志D情绪
2、()力求完毕与自己能力相称的工作,最充足地发挥自己的潜在能力,成为所盼望的人物,实现自己抱负。
A安全的需要B爱与归属的需要C生理需要D自我实现的需要
3、可以引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫()
A内驱力B诱因C需要D爱好
4、动机和行为的关系表目前()
A同一行为可以由不同动机引起
B同一行为必须由同一动机引起
C同一行为必须由不同动机引起
D不同行为必须由不同动机引起
5、马斯洛觉得,自我实现境界是()
A每个人都能达到的B大多数人都能达到的
C少数人可以达到的D没有人可以达到的
三、多选题
1、需要是()
A、是对有机体内部不平衡状态的反映
B、体现为有机体对内外环境条件的欲求
C、是人对客观外界事物的态度的体验
D、是顺利有效地完毕某种活动所必须具有的心理条件
2、可以激发动机的因素有()
A、需要B内驱力C情绪D诱因
3、美国人本主义心理学家马斯洛强调个体内部的积竭力量,她将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机,在需要得到满足之后便趋于消失。而成长动机是被高档需要所驱使的动机,是指个体试图超过她以往成就的动机。
在马斯洛的需要层次理论中,缺失性需要是()
A、在种族和个体发展过程中初期浮现的需要
B、力量强的需要
C、关系到个体生存的需要
D、有益于健康、长寿和精力旺盛的需要
4、社会需要涉及()的需要。
A、求知B、交往C、休息D、成功
答案:
四、名词解释
需要:需要是有机体内部的一种不平衡状态,它表目前有机体对内部环境和外部生活条件的一种稳定规定,并成为有机体活动的源泉,这种不平衡状态涉及生理的和心理的不平衡。
动机:动机是由目的或对象的引导,激发和维持的一种内在心理过程或内部动力。
需要层次理论:由人本主义心理学家马斯若提出,该理论把自我实现需要定义为人的潜能充足发展的最高阶段,其核心思想是人的需要是有不同层次的。
自我效能感:个体对自己与否有能力来完毕某一行为的推测和判断就是个体的自我效能感。
意志:意志是指人们自觉地调节行动,克服困难,以实现预定目的的心理过程。
五、问答题
1、马斯洛需要层次论的基本观点是什么?(P54最后一段)
答:马斯若觉得,生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求这五种需要是人的基本需要,这些需要是天生的、与生俱来的,它们构成了不同的级别或水平,并成为鼓励和指引个体行为的力量。
马斯若觉得,需要的层次越低,她的力量越强、潜力越大。越是基本的需要对人的影响越大。只有在基本需要得到满足后,才干浮现更高层次的需要。马斯若把前四种水平的需要都划为基本需要,由基本需要产生的行为动机被被称为“缺失性动机”,由于那些动机是由于食物、水、安全、爱尊重等基本需要的缺少而被激发出来的。
2、你的意志品质如何,举例分析。(P70-71,四个方面分析)
答:(1)自觉性
能自觉地确立意志行动的目的,并能清晰地、深刻地结识到该目的及其对的性和重要性,能自觉地支配自己的行动以服从相应的目的。
(2)坚决性
善于明辨是非,抓住时机,迅速而合理地采用决定,并实现所做决定。能全面而深刻地考虑行动的目的以及达到目的的措施和筹划,在动机冲突时,没有多余的疑虑。在需要行动时能当机立断,在不需要立即行动时或者是状况有所变化时,又能立即停止或变化已经执行的决定。
(3)坚韧性
对行动目的的坚持,并能在行动中保持充沛的精力和体力。善于克服和抵制不符合行动目的的主客观诱因的干扰,目的专一,始终不渝,直到实现目的;且在行动中做到锲而不舍,百折不饶,敢于克服多种困难。
(4)自制力
  在乎志行动中能自觉、灵活地控制自己的情绪、约束自己的言语和动作等方面。重要涉及五个方面:克制冲动行为,克制诱惑,延迟满足,制定和完毕行动筹划,采用适应于社会情境的行为方式。
3、简述需要、动机和行为的关系。(P56)
答:需要、动机、行为三者之间具有密切的关系。需要产生动机,动机推动行为,在整个过程中,需要和动机受到行为主体的人格因素和外在因素的影响,当人产生需要而未得到满足时,会产生一种紧张不安的心理状态,在遇到可以满足需要的目的时,这种紧张的心理状态就会转化为动机,推动人们去从事某种活动,去实现目的。目的得以实现就获得生理或心理的满足,紧张的心理状态就会消除。这时又会产生新的需要,引起新的动机,指向新的目的。这是一种循环往复、持续不断的过程。由此,需要是动机和行为的基本,人们产生某种需要后,只有当这种需要具有某种特定的目的时,需要才会产生动机,从而成为引起人们行为的直接因素。每个动机都可以引起行为。但是,在多种动机下,只有起主导作用的动机才会引起人的行为