2023年常州跟岗学习汇报发言稿.docx

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第一篇:常州跟岗学****汇报发言稿
常州跟岗培训学****汇报发言稿
敬重的各位领导老师们:大家好!我是莫艺颖。代表本次常州跟岗学****沟通活动的老师们做学****汇报。
本次学****的学校是常州朝阳中学,是一个学区初中。70%的学生都是外来务工人员的子女。但是我并不觉得他们的表现比重点初中的学生差。首先在整个校内生活中,学生的表现都是井然有序的,集队的时候,散操的时候,去食堂吃饭的时候,都是把队伍排得整整齐齐的,看起来特别的舒适。我们看了很多节常规课,在课堂上,学生也从来没有出现七嘴八舌的状况。拿数学课来说,江苏的学生是很累的,整节课的内容很多,题量很大,节奏很快,需要学生极高的留意力,和超强接受实力。我看到他们记笔记都是飞速的写。每天的学****训练强度这么大,难怪江苏的教化做得这么好。更让人惊异的是,没有学生说不情愿,没有人有抵触心理。真的好听话好宠爱这样的学生。
其次,我想谈谈我在这次培训收获。我觉得最大的收获就是相识了一位有大爱的教化者殷涛校长。他短暂的一番话,让我幡然大悟,感觉重新洗礼了一遍自己的教化观。他说,假如一个老师是不光明的,不自信的,不珍贵的,那么他如何教出阳光,温和,开朗的孩子?全部的好人、坏人,都曾有个名字叫“学生〞。每个孩子诞生的时候都是一张白纸,孩子的问题都不是孩子的,孩子的问题越多,我们就欠他越多。我们需要走进孩子的家庭,就能宽恕孩子的如今。多给孩子呈现的机会,建立孩子的自信念,让他宠爱上学****宠爱来校内。
身为老师,我们具有极大的力气,能够让孩子们活得快乐或凄惨,我们可以是制造苦痛的工具也可以是启迪心灵的媒介,我们能让人丢脸,也让人欢乐,能伤人也能救人。当我们握有这么大权利的时候,就更应当谨言慎行,谨慎运用我们手中的权利。
陶行知说过:将来的社会如何,还要看当今的校内。我们应当始终在心理追问:我们应当建立一个什么样的校内?培育什么样的学生?
老师的意义是什么?我们生得太晚,无法为疆土浴血奋战,但担负着守护和平的重任。我们要办有温度的教化,育有朝气的新人。我的汇报到此结束,感谢大家!
其次篇:跟岗学****汇报材料
跟岗学****汇报
雄壁镇大舍完小方飞霞
4月13日至23日,受雄壁镇中心学校的支配,随一起学****的老师来到了山东省五莲县试验小学参加跟岗学****培训。这次培训,旨在学****试验小学老师长期以来得到的先进的教学理念,先进的教学方法,吸取这里优秀的教化方法,更好地运用到自己的工作中去。
一、跟岗学****所得及体会
〔一〕小学语文“读写结合〞的教学方法
在为期半月的跟岗学****中,最大的收获就是学到了一种新的教学方法——读写结合。说它是新的教学方法,可它又在我平常的教学中隐隐隐约的出现,可对这种方法又没能恰当的驾驭。在很早以前,我就想过:我们教学生学****学问,不是为了让学生更好地运用学问吗?那每一节课中就必需要有写得训练,最初只是在某些课堂中仿照练笔,这次的学****才让我知道这就是“读写结合〞。在这次学****中也听了几节关于“读写结合〞方法的课堂,跟岗学****的时间很短,也没能完全驾驭“读写结合〞的精髓,盼望在不断的探究中能把这种方法在语文课程中运用自如。所谓“读写结合〞就是阅读与写作的结合。通过读词训练,到达以读促写,以写促读,提高学生的语言感悟实力和表达实力。
〔二〕爱岗敬业的老师队伍
试验小学的老师是爱岗敬业的。每天七点多来到学校,老师们就来到自己的办公室,备课、批改作业。每天的课间随处可见老师在班级或办公室辅导学生、答疑,班主任老师基本都是全天在班级催促,管理学生。很多老师上午都是没有休息时间的,这些都是他们爱岗敬业、负责的表现。班主任老师要负责学生学****中的一切事情,包括学生的各种活动,因此班主任也比其他老师更为辛苦一些。学校里每位老师都各司其职,做好自己的工作,让校内更加文明、和谐、平安。这里的老师教学功底深厚,来到试验小学,听了不少老师的课,也到其他学校听了一些课,让我收获很大。每位老师都用自己百分的精力投入到教学工作中去,为教学工作奉献自己的点点滴滴。在几天的听课中,我视察到老师备课认真,设计新颖高效。课堂上的每一句话都是经过深思熟虑的,总能突破教材的束缚,列举贴近生活的实例有助于理解。很多老师的课中,都让我有一种轻松自然的感觉,而这种轻松的气氛就源于老师的个人魅力和教学功底,这是该学****的。这次特殊幸运,刚好遇到“五莲县小学语文读写结合专题探讨〞的活动,让我很荣幸的听到张教授的讲座和各位老师精彩的授课、评课。他们的讲座和课堂像是一场头脑风暴,给我们极大的观念冲击,引我们反思,同时又犹如清风扑面,带给我们新的思想,新的观点。
〔二〕浓郁的校内文化气氛
校内文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合表达,是提升教化内涵、促进教化可持续进展的重要途径。试验小学各种文化建设机制健全,文化建设让学校处处洋溢着浓郁的文化气息。山东是孔子的家乡,深厚的文化底蕴本身就为校内文化建设奠定了坚实的基础。试验小学从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等方面来开展学校的文化建设。让我印象最深的是“学经典〞“写好字〞。学校里的学生每天都会诵读一些国学经典,拓展学问视野,提高文化素养。另外是,试验小学始终以来都是很重视写字,字写得好不好,也是对学生的一种评价。一个充溢浓浓的文化气息的校内为学生供应了一个良好的学****环境,我们也正在努力为我们的学生创建一个良好的学****环境。校内文化建设不但美化了校内,更是让自己在不熟识的领域不断探究,学****br/>二、今后努力的方向
学****就是为了提升自己,所以在这次跟岗学****之后结合自己的教化教学工作思索了今后努力的方向:
,学****是获得学问的源泉,当你学识渊博的时候,才会在教化教学工作中变得自信和得心应手。,多花心思探讨学生,对不同层次的学生因材施教,使其在原来的基础上有所进步。,了解班级里的每一位学生,不光是学****方面的,也有生活方面的。
。我们的教学内容或很多年未变,但学生总有转变的时候,因此要保持一颗常新的心态去面对学生,一些老老师在工作岗位上耕耘了几十年,可他们照旧是学校里真正的骨干老师,正因为他们那种平凡的精神,认真对待工作和学生,在师生间赢得了较好的口碑,这是值得我学****的。
总之,这次跟岗学****的过程是特别有意义的,收获是丰硕的。盼望能结合这次学****来提高自身的实力。
第三篇:小学跟岗学****汇报
小学跟岗学****汇报
小学跟岗学****汇报
下面是本人对xx小学第三批跟岗学****汇报:
颜校长对学生、对老师的成长,做了诸多方面的努力、尝试和创新。机缘巧合,今日站在这里,我认为自己也是一名小小的幸运儿。其一因为其他省、市、镇能去跟岗的都是由省市镇级教化办统一支配少数的学校的骨干老师,颜校长却让我这位平凡的老师去了。其二我教的是四年级,却能跟名师班的六年级。所以,我称之为一次拜师之旅,更是自我破冰之旅。同时,也是我们xx全体老师的诸多担待,及对荣翔的悉心照看,让我无后顾之忧。在此,由衷感恩一起共事的老师们。虽是同事,更胜亲友。校长的一句:好好学****服务xx始终谨记在心。
是的,我是去学****的。时常告诫自己:抓住时机、争分夺秒
接下来更多的是对我所见的教学常规方面的阐述,不妥之处,会后指正。
u走进名校走近名师晋江二小给我的印象是文艺气息深厚、文化修养极高的学****圣殿。
走进许长华校长领导下的晋江其次试验小学,无论是老师、食堂员工、图书馆阿姨、还是家长们遇见我们,都会亲切微笑点头,特别舒心,让我放下到一所生疏学校的惊慌感。这也是我之后能够大方地与二小老师们问候,大胆向二小老师们表达自己的观点,向xx老师提出自己怀疑的重要心理铺垫。
记得刚到xx时,我阅历了一次教化理念的洗礼。而二小四周的学****再一次刷新我的教化观。
假如说耳听为虚的话,那么眼见为实便不假。在跟岗期间,我观摩了各活动共十场活动:观摩导师等的课堂共四十节:每节必研。
在这些活动后,我还会间或“游离〞学校的各个角落,目睹值班老师们在校门口50米处两头的值勤、低年段领操老师***的小苹果舞蹈教学、中高年段早操时间体育组老师自编的蓝球操表演秀、来回式阳光晨跑运动、倾听5分钟的空中英语广播里英语组老师们发出的甜美又具魔音的美式英语口语训练。也目睹了来自东石各小学前来跟岗的骨干老师们认真的求学看法、东石教化办对待教化的执著以及同我一起跟岗的xx人艺莎老师处处求师问道的一幕幕,这一些都时常进入我的视线,也不断诱发出内心的求知欲„„
u我想说:如今的数学界,谁人不识君——许xx我的导师,许xx,跟岗期间他四次受邀到不同的小学现场点评和讲座。主持人都会像这样介绍他:晋江市其次试验小学教育处副主任,晋江市小学数学兼职教研员,泉州市数学科骨干老师,泉州市教坛新秀,xx省学科带头人培育对象。获“才智、互动、成长〞全国青年老师风采展示活动一等奖;xx省教化厅“我与新课程〞征文一等奖;两届获xx省小学数学年会论文评比一等奖。并在《xx教化》《小学数学教化》等CN刊物上发表论文多篇。小学数学课堂教学评比活动分别获晋江市一等奖、泉州市一等奖、xx省一等奖。xx老师和上周来我校开课名师的万人迷李培芳老师同是泉州师院苏民强教授的教化团队成员。
u我眼中的导师——一个走路都在思索的人
xx老师回答南平松溪县来的两位跟岗校长老师时说过一句话:老师的成长平台和机会也比较关键。学校这样开放式的让老师们来,也是对们学校的促进,我们不会隐藏什么不让人家看。同时也可以把我们对的教化观点推广,福射出去,也是一种善行。这一点,xx小学也在努力做着。
诸多荣誉于一身的xx老师,还是受老师们宠爱、学生们爱戴的毕业班的数学老师。他爱阅读、爱思索、爱好学的老师们,我们去的当天,便送我们一人一本还未启封的新书《教化心理学二十讲》。后面从他那里了解到,这本已经是他看过的了,觉得挺好,又多买了两本借给我们阅读。常常看到这样一幕〔手势〕:
磨课:10月12日,这是我跟岗的第一天,参加完升旗仪式、听完吴秋亮老师的课后,便到教育处,边品着茶香,边听着xx老师对秋亮老师的这节磨课通编评析。与其他指导老师不同的是,他充分敬重授课者的教学设计,只是对数学课中该有的质的东西进行点出,其余的点子,设计仍是要老师自己主动思索的。他常常是说到某处便说一句“不说了,你自己想,自己去思索、解读。〞
这样的情形,四周下来,真的不少。施xx老师的《换》、东石两位老师的《路程、时间、速度》、跟岗老师的《分数的再相识》等。都是找他通编评析。都能让开课者每次听了都豁然开朗。更有这样一幕:
研课:每次跟我们两位跟岗老师坐下来时,都会留一点时间给我们答疑,“你们说说我刚上的这堂课,有什么想法?有什么问题?〞天呐,我听后满满的都是32个赞的想法,哪里提得出问题?好的地方xx老师已经在见面会时提说“不要都是好的,不错〞这样以后就不听你讲了。好吧,六年级的教学,方式还真的跟低中年段不一样呢。还真的有很多需要发问的。我将自己课堂暴露的问题和有时数学教研时老师们提到的怀疑,我就干脆问xx老师了。
上课:老师们,一节常态课我们会多认真去备?学校工作劳碌的时候是不是教学在先呢?作为学校教育处主任的xx老师,学校工作或许多,还常常外出讲座、沟通、学****作为数学老师,他一周的六节课确定会上足的。一周三天的午托也用得特殊充分。五节新课、一节思维课。而且每节的新课都能同他做的课题一样“新旧学问通融〞让孩子们一节课里可能五年到六年,可能一年上到六年下册。比方《比》这一课,先写个比字,让孩子想起全部跟比有关的词汇“比值、比大小、比例、对比、比较、比分等〞,接着问“六年级学比什么?〞出示三个苹果和两个梨的比,3-2=1,板书差比。“小东3分,小青2分,〞用3:2表示,这是比分,“一只青蛙,四条腿,X青蛙,4X条腿,若知28条腿,青蛙几只?〞引出腿数是只数的4倍,怎么列算式。4除以1=4,并用图形表示。它的倍数是4:1=4除以1=4。让孩子接着感觉„„就是这样浅显易懂,由简入深。
他的课堂评价,真诚有效。作业评价更是刚好且坚持。他事务繁忙,哪来的时间呢?是的,每刻时间对他而言都是宝贵的。一周三小测,两天的早读特别钟小测5题,思维课留特别小测,下课特别钟就改完了。每天的作业,三天午托时间就快马加鞭地刚好批改完了。没有午托的两天就一点半准时去班级批改。他的作业几乎不进办公室的。在办公室除了办公、接待等就是准备印裁小测或练****题。每月三项以上嘉奖。三次小测全通过,没通过的要测到过。只要总分一次就奖,每周作业全对必奖。每周数学周记上墙必奖。每次单元测试97以上及进步1分以上必奖。作业布置是选择性的、假如是《优化设计》的话是半页,数学书是两三题。期中测试按各自进度自行考试。三周颁一次奖,早读时间进行颁奖仪式并拍照留影。让人感觉很激进!u孩子们眼中的xx老师这是孩子们的原话: