2023年爵士乐教案（范文）.docx

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第一篇:爵士乐教案〔范文〕
《爵士乐教案》
爵士乐教案
〔一〕:
爵士乐教案
教学目标:
1、了解、理解多元音乐文化,开阔学生视野,正确谛视美国黑人爵士音乐文化。
2、透过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐的风格特征,并了解其相关文化及艺术价值。
3、激发学生联系爵士乐的爱好,为进一步欣赏和表演打下基础。
教学重点:
让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练****br/>教学过程:
一听辩导入:蔡琴《夜来香》2爵士乐《夜来香》
师:请大家区分一下,两段音乐有什么不一样?学生谈对音乐的理解。
师:为什么感觉它是爵士乐?〔乐器,节奏,凭感觉。。。〕爵士乐的主要乐器是什么?节奏是什么样的?引出课题:什么是爵士乐?
爵士乐队总的来说能够分为两组:
1、节奏组
2、旋律组
节奏组主要乐器有:钢琴、低音提琴、贝司、鼓
旋律组:小号、长号、单簧管、萨克斯
其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起源
1、欣赏钢琴
爵士乐《演艺人》让学生感受体验拉格泰姆的音乐特点。
学生谈感受:轻快活泼节奏困难多变带有即兴性特点
2、学生学唱主要旋律。
3、简洁介绍一下:拉格泰姆是源于19世纪美国黑人民间活动中的拉格舞蹈。之后成为一种带有困难切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈空虚布鲁斯〉〉
学生谈感受:愁闷,哀痛,难唱,转变音多,节奏困难,难驾驭。
5、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏构成了爵士乐音乐的基本词汇。
6、关于爵士乐的即兴性。
〔1〕让学生尝试说明为什么爵士乐被称为灵魂音乐?表此刻哪方面?能不能用一段音乐来表现?
〔2〕即兴性是爵士乐的灵魂,是它的生命所在。他自由的即兴风格,要求演奏者务必有丰富的想象力和创建力。所以这些奇异的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。演奏者往往是曲作者。
三、欣赏〈〈南部之子〉〉
1、提问:整首歌曲的音乐心情是怎样的?速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情
2、乐曲起先和结尾部分是以什么乐器演奏为主的?小号
3、老师总结:这是由爵士乐之父,路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐,他是著名的美国黑人爵士音乐家。
简洁介绍路易斯。阿姆斯特朗:路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史上永久的灵魂人物,他即兴的演奏和歌颂能像月光一样轻快,也能消沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年,他的音乐至今无人可及。能够说,他是永久的爵士乐之王。在全世界范围内,他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、倾听《不知为何》
1、提问:
前奏部分以哪两种乐器伴奏为主?大提琴和钢琴
整首歌的音乐心情怎样?哀痛
老师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛、怡然,略带哀痛。散发着一种特有的民谣的清爽韵律。
简洁介绍诺拉。琼斯:在2023年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最正确唱片、年度最正确专辑、年度最正确单曲、年度最正确新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。
五、爵士乐的艺术价值:
〔1〕爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》
最大的价值:把通俗音乐与肃穆音乐有机的融合在一齐。
〔2〕复****主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。
六、爵士乐在中国
1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》
爵士乐在中国的影响由来以久,这种由美国黑人贫民创建的民间音乐,在折服了白人之后,舶来了东方。三四十年头的上海老百汇舞厅和平饭店等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的汲取和借鉴。
2、欣赏《夜上海》
学生沟通看法,并根据自我的理解,谈对爵士乐在中国的看法。
师:由于历史的缘由,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国,我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而就应要用开放的心态来了解,学****多元的音乐文化,丰富自我的视野。
七、创作与表演把《小星星》进行简洁的创作。表演一段你学过的爵士音乐。模拟爵士乐手的演奏。。你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲?
八、总结与归纳:
1、再次提出问题:什么是爵士乐?
引言:若你非问不行,你是恒久不会明白的。-----路易斯?阿姆斯特朗
2、爵士乐的主要特点:
〔1〕、第三级和第七级音经常是降低一些〔平常讲是降半音,事实上不到半音〕,有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音,因此更加强了歌曲愁闷、哀痛的色调。布鲁斯音阶
〔2〕、旋律中多用切分节奏和三连音,构成轻重音和倒。
〔3〕、节奏多为双拍,通常为4/4,也有部分为2/4。
3、师:这天,我们透过音乐了解了一种文化,透过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。期望我们学了这门课之后,能更多的去理解世界不一样地区的音乐文化,提高我们的人文修养。多谢大家!
爵士乐教案
〔二〕:
《爵士乐》
人音教版一般中学《音乐》第六单元爵士音乐
中学一年级
一课时
让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料〔文字、音响〕,在课堂上进行展示与沟通,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,正确谛视美国黑人爵士音乐文化,增加学生对多元文化的接纳与包涵的意识。
由于某些历史与社会的缘由,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性相识,虽然透过超多的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特性留意引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的音乐特点〔特性是即兴性〕,激励学生进行简洁的即兴创作和表演活动。
一、求学生以小组为单位,多渠道〔互联网,书籍,报刊,传播媒体,音响等〕收集有关爵士乐的资料,并自选展示作业的形式〔手抄报,文稿,网页,课件等〕,用文字和音响协作说明什么是爵士乐?
二、老师需准备一些有关的资料,并制成相关课件,随时与学生进行沟通或补充。
三、学生以小组为单位围座,以便利进行讲座和沟通。
一、听辨导入〔3分钟〕
1、比较听赏:
管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》
师:请大家区分一下,两段音乐有什么不一样?
2、学生谈对音乐的理解
3、引出课题:什么是爵士乐?
〔说明:比较听赏能够反馈出学生经过学****后对爵士乐的理解,并自然导入课题〕
二、沟通与探讨〔25分钟〕
1、学生的沟通
①学生展示各自的作业〔手抄报、网页资料、课件及宠爱的音乐等〕,并互相沟通。
②由课代表主持,按组自选介绍的资料,并选出代表进行作业展示:爵士乐的起源,运用的乐器,进展与流派,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品
〔说明:此环节能够让学生互相介绍了解彼此的作业状况〕
2、学生分组展示并作介绍
由于没有在介绍的资料上做硬性的规定,老师应灵敏驾驭,根据学生介绍的状况、资料,刚好、灵敏地进行沟通、切磋和补充。着重在以下三方面作适当引导、沟通:
⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点:
空虚布鲁斯〔1923年布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音〕
①学生根据派发的歌谱,随音乐哼唱,并仿照长号的吹奏。
②学生谈感受:愁闷、哀痛;难唱、转变音多、节奏困难、难驾驭。
③学唱一两句,体验黑人喧泄情感的方式。
④引导学生比较哼唱课件展示的谱例,感受降三音、降七音的音乐色调。
⑤学生总结:布鲁斯的风格特点。
枫叶拉格泰姆〔拉格泰姆之王,司各特。乔普林ScottJoplin〕
①说出倾听的感受适合跳舞的舞曲音乐。
②引导学生随音乐做律动,找出重音基本节奏。
③学唱主题音乐,帮助学生驾驭拉格泰姆的节奏。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
老师总结:布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏构成了基本的爵士语汇。
⑵、关于爵士乐的即兴性
①让学生尝试说明为什么被称为灵魂音乐、陈述心灵本能的音乐表此刻哪些方面?能否用一段音乐来说明?
②师:即兴演奏〔演唱〕是爵士音乐的灵魂,是它的生命所在。它自由的即兴风格,要求爵士乐手务必有丰富的想象力与创建力,由此这些无法精确记谱的奇异音乐,中能用录音的方式把它记载下来。有人说:一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。
③比较欣赏:Whatawonderfulwold两个不一样的版本。
⑶、关于爵士乐的进展流派
①简洁总结各流派的音乐特点,引导学生尝试进行音乐流派的听辨。
②老师谈谈自我的看法:在爵士音乐的进展史中总有一个群体在推翻另一个群体,使爵士音乐在不断地否认创新的过程中进展,使爵士音乐充溢了活力与朝气。
〔说明:此环节既充分表达了学生的主体性,也显示出老师的指导作用;老师要根据学生展示与介绍的状况,灵敏、刚好地作出反应;同时允许学生从不一样角度、不一样方式去表达他们的学****成果,敬重其学****的过程。〕
3、爵士乐的艺术价值
⑴、爵士交响乐的产生《蓝色狂想曲》
最大的价值在于:把通俗音乐与肃穆音乐有机地融合在一齐。
⑵、复****主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。
⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
⑷、师:为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明白什么?设想一下,中国的2023年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢?
〔说明:提出一些理性的思索,使学生对学问的理解由感性上升到理性〕。
三、思索与创作〔10分钟〕