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该【实施孝礼文化，推进德育先行的课题研究分析 】是由【科技星球】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【实施孝礼文化，推进德育先行的课题研究分析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。实施“孝礼文化”,推进德育先行的课题研究
杨得琴
Summary:在我国的传统文化中,孝文化和礼文化占有极其重要的地位。孝文化和礼文化是我们基础教育阶段德育工作的一条重要途径,是一个很好的教育抓手。但是,孝礼文化在人们特别是小学生的心目中逐渐淡化,现在的学生,他们生活在安闲舒适的环境中,很少受挫折,不懂得感恩,自私自利,道德感严重缺失。
Key:孝、礼文化;家校践行;德育常态
:G621:B:1672-1578(2019)01-0016-01
本课题研究就是根据我校的实际情况,把孝礼文化与校园文化建设紧密地联系起来,使学校洋溢着孝礼的氛围,形成独特的校园文化,以此达到对学生潜移默化的教育,提高学生的道德素质和人文素养。做人从“孝”起步,做事从“礼”为先。同时,当今社会正面对各种不讲亲情、不讲道德,只讲金钱与竞
争的外来文化的冲击,加强未成年人“孝礼之德”乃至中华美德教育,不断提升他们的思想道德水准,成为国家目前函待解决的问题,是需要全社会共同参与的大工程。因此在学校这个特殊的场所,进行孝礼文化的实践研究,意义深远。
“孝”“礼”传统文化,认识其重要性,了解其产生和发展历程。
,践行“孝”“礼”传统文化,继承、发展和弘扬孝礼文化。
“孝”“礼”之道。
学生通过调查问卷、咨询访谈、搜集查阅书籍资料等形式,走近“孝”“礼”传统文化,了解“孝”“礼”文化的发展历程和现实意义,积累形式多样、内容丰富的成果。
“孝”“礼”在家校。
学生在得到文化洗礼的基础上,在家庭、学校感受“孝”“礼”的细节,并力所能及的开展“读一本孝礼文化书籍,讲一个孝礼经典故事,做一件敬老爱老好事,写一篇孝礼之道感悟文章,出一期相关板报和手抄报,举办一次‘百善
孝为先主题升旗仪式,推荐一批优秀亲子教育书籍,讲一件文明礼仪好事,组织一次话题辩论赛”等活动。进一步加深对“孝”“礼”的理解。
“孝”“礼”。
推己及人,学生能够关注并融入邻里社区“孝”“礼”活动,通过开展走访、调查等活动,了解并认识到“孝”“礼”不仅仅体现在小家,更要延伸到邻里社区之间。
“孝”“礼”大义。
这个板块是在学生对“孝”“礼”文化有了一定认同的基础上,学校组织志愿者、爱心小天使等走出校园走出家庭走上社会,到敬老院、孤儿院等爱心场所开展实践活动。己所不欲勿施于人,“孝”“礼”大义则是“老吾老以及人之老”大孝大礼,是孝亲敬老爱国,是尊親敬友礼众。
“孝”“礼”在家校。弘扬中华民族传统美德,使广大学生了解和理解孝礼之道的历史意义和现实意义,成为孝礼文化的传播者和践行者。
。
。因此,我校将以“孝礼文化教育”为抓手,深入研究,寻找规律,探索如何提高小学德育实效性,如何将学校德育要求内化为学生的道德****惯和文明素养。
,我们具体开展了在学校行好一个“尊师礼”,同学之间行好一个“友爱礼”,在家庭行好一个“敬亲礼”,在社会行好一个“文明礼”
等主题活动。做到学校、家庭、邻里、社会四位一体协同参与。这些贴近学生实际生活,利于操作。
“孝礼文化教育”研究是德育工作的创新。德育工作也要与时俱进,更要把中国优秀传统文化作为重要德育资源。学校德育要全方位、全过程的实施,不仅体现在课外活动中,更要在课堂教学主阵地上落实。我校以“礼文化教育”为突破口,努力寻求学校德育工作的创新。
“礼文化教育”研究是学校发展的需要。从学校的实际情况出发,在以往研究的基础上,探索整体实施“礼文化教育”的方法与途径,希望通过课题研究使学校德育工作迈上一个新的台阶。
读与写·上旬刊2019年1期
读与写·上旬刊的其它文章
浅谈车工转动小滑板法锥度加工与测量
浅谈新时期下的中职英语教学
小议中西方餐饮文化差异
浅谈在《职业生涯规划》课程教学中树立中职学生自信
浅谈《汽车发动机构造与维修》教学
基于创新能力培养的中职计算机课堂教学实践
-全文完-
杨得琴
Summary:在我国的传统文化中,孝文化和礼文化占有极其重要的地位。孝文化和礼文化是我们基础教育阶段德育工作的一条重要途径,是一个很好的教育抓手。但是,孝礼文化在人们特别是小学生的心目中逐渐淡化,现在的学生,他们生活在安闲舒适的环境中,很少受挫折,不懂得感恩,自私自利,道德感严重缺失。
Key:孝、礼文化;家校践行;德育常态
:G621:B:1672-1578(2019)01-0016-01
本课题研究就是根据我校的实际情况,把孝礼文化与校园文化建设紧密地联系起来,使学校洋溢着孝礼的氛围,形成独特的校园文化,以此达到对学生潜移默化的教育,提高学生的道德素质和人文素养。做人从“孝”起步,做事从“礼”为先。同时,当今社会正面对各种不讲亲情、不讲道德,只讲金钱与竞
争的外来文化的冲击,加强未成年人“孝礼之德”乃至中华美德教育,不断提升他们的思想道德水准,成为国家目前函待解决的问题,是需要全社会共同参与的大工程。因此在学校这个特殊的场所,进行孝礼文化的实践研究,意义深远。
“孝”“礼”传统文化,认识其重要性,了解其产生和发展历程。
,践行“孝”“礼”传统文化,继承、发展和弘扬孝礼文化。
“孝”“礼”之道。
学生通过调查问卷、咨询访谈、搜集查阅书籍资料等形式,走近“孝”“礼”传统文化,了解“孝”“礼”文化的发展历程和现实意义,积累形式多样、内容丰富的成果。
“孝”“礼”在家校。
学生在得到文化洗礼的基础上,在家庭、学校感受“孝”“礼”的细节,并力所能及的开展“读一本孝礼文化书籍,讲一个孝礼经典故事,做一件敬老爱老好事,写一篇孝礼之道感悟文章,出一期相关板报和手抄报,举办一次‘百善
孝为先主题升旗仪式,推荐一批优秀亲子教育书籍,讲一件文明礼仪好事,组织一次话题辩论赛”等活动。进一步加深对“孝”“礼”的理解。
“孝”“礼”。
推己及人,学生能够关注并融入邻里社区“孝”“礼”活动,通过开展走访、调查等活动,了解并认识到“孝”“礼”不仅仅体现在小家,更要延伸到邻里社区之间。
“孝”“礼”大义。
这个板块是在学生对“孝”“礼”文化有了一定认同的基础上,学校组织志愿者、爱心小天使等走出校园走出家庭走上社会,到敬老院、孤儿院等爱心场所开展实践活动。己所不欲勿施于人,“孝”“礼”大义则是“老吾老以及人之老”大孝大礼,是孝亲敬老爱国,是尊親敬友礼众。
“孝”“礼”在家校。弘扬中华民族传统美德,使广大学生了解和理解孝礼之道的历史意义和现实意义,成为孝礼文化的传播者和践行者。
。
。因此,我校将以“孝礼文化教育”为抓手,深入研究,寻找规律,探索如何提高小学德育实效性,如何将学校德育要求内化为学生的道德****惯和文明素养。
,我们具体开展了在学校行好一个“尊师礼”,同学之间行好一个“友爱礼”,在家庭行好一个“敬亲礼”,在社会行好一个“文明礼”
等主题活动。做到学校、家庭、邻里、社会四位一体协同参与。这些贴近学生实际生活,利于操作。
“孝礼文化教育”研究是德育工作的创新。德育工作也要与时俱进,更要把中国优秀传统文化作为重要德育资源。学校德育要全方位、全过程的实施,不仅体现在课外活动中,更要在课堂教学主阵地上落实。我校以“礼文化教育”为突破口,努力寻求学校德育工作的创新。
“礼文化教育”研究是学校发展的需要。从学校的实际情况出发,在以往研究的基础上,探索整体实施“礼文化教育”的方法与途径,希望通过课题研究使学校德育工作迈上一个新的台阶。
读与写·上旬刊2019年1期
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浅谈新时期下的中职英语教学
小议中西方餐饮文化差异
浅谈在《职业生涯规划》课程教学中树立中职学生自信
浅谈《汽车发动机构造与维修》教学
基于创新能力培养的中职计算机课堂教学实践
-全文完-
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