新版人教版小学五年级下册数学《容积和容积单位》教案.doc

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人教版小学五年级下册数学?容积和容积单位?教案
教学理念:
数学来源于生活,又回归于生活。课堂创设动手活动,积累学生的感性认知。
教学目标:
1、使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。
2、掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。
3、感受升和毫升的实际意义,能应用所学知识解决生活中的简单问题。
教学重点:
理解容积意义;掌握容积和体积的联系与区别。
教学难点:
理解容积意义;感受升和毫升的实际意义
教学准备:
教师:1L量杯,一次性纸杯24个〔每组3个〕,1cm3的自制的小正方体容器,8个1升量杯,10ml钙铁锌口服液,5ml注射器8支
学生:2瓶自己带瓶装水,贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。
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教学过程:
一、导课
师:老师想送朋友一个生日礼物?〔出示长方体礼盒〕大家想知道是什么礼物吗?
生:想
师:是一个生日蛋糕
师:如果老师告诉你这个礼盒长3分米,宽3分米,高1分米,这个礼盒的体积是多少?
生:9立方米
师:猜猜,这个长方体礼盒所容纳蛋糕的体积是多少?
生:9立方米,8立方米,〔学生很快否认9立方米〕
师:〔翻开纸盒,露出蛋糕〕是你所预料到的吗?如果你过生日收到这样的生日礼物会有何感想?
生:〔试说〕太小了
师:我买了这么大个礼物还小?
学生:盒子里面太小了
师:盒子里面太小了,说的真到位。盒子里所容纳的蛋糕的体积叫盒子的容积。今天我们来学****容积和容积单位。〔板书课题:容积和容积单位〕
〔设计意图〕:学生通过求长方体的体积,并估算出长方体里所能容纳面包的体积,当老师翻开礼品后,学生会发现与自己所估算的差异太大,突出容积的表象认知〕
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二、理解容积的意义
1、举例,感知容积意义
出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳墨水的体积叫做墨水瓶的容积。
出示茶叶筒:茶叶筒所能容纳茶叶的体积叫做茶叶筒的容积
2、理解容积的意义