课文背影教案.docx

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一、教学目标
1、学****本文抓住人物在特定环境下的特征,表情达意的写法。
2、理解一些语句的含义,体会朴实的语言风格。
3、领悟文中的父子之情,学会“关爱他人”。
二、教学设想
1、预****要求:把握文中的生字词;了解简况;初读课文,感知内容、(全文主要写了一件什么事?表达了什么感情)。
2、教法与学法:在教学上,设想如下:以学生尝试阅读为主、(尝试分析构造、尝试品尝
语言、尝试绽开联想、尝试模拟表演等)教师组织沟通,争论并适时点拨。
3、教学时间:2课时
4、教具:投影仪、胶片、录音。
第一课时
要点:学****抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法,初步体会文章中的父子之情。
过程:
(一)激发感情,导入
新课
①请大家说出自己的生和父母的生日。
②父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱表达在日常生活的方方面面,子女对这种感情有的体会到了,有的体会不到;有的当时就体会到了;有的过后才体会到。老一辈这种崇高美妙的感情深深地感动并鼓励着一代一代年轻人。同学们想一想,父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是表达在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神气里?是通过某个动作流露的,还是通过某个身形体态表现的?鲁迅曾说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”。学****这篇课文时,同学们要弄清:这是父亲做什么时的背影?这“背影”表达了父亲对“我”的什么感情?文章写这“背影”又表现了怎样的感情
(二)、检查预****br/>1、抽若干人尝试朗读片断;若干人对投影的生字词上黑板注音释义。
2、指名简介朱自清。
(三)、指导朗读
1、听课文朗读录音(要求:听准字音;体会感情;进一步理解局部词语的含义)
2、学生自读
3、学生展现朗读。
(四)、整体感知,尝试练****br/>学****速读课文,解决以下问题。(先独立思索,后相互沟通争论,最终教师点拨指导)
1、文中写了几次“背影”?着重写的是什么时候,什么地方观察的背影?写送别时的“背影”,表现了父子间的什么感情?(完成此题后,相机朗读第六、七段,加深体会感情)
2、每次背影消失,“我”都有什么感受?
3、文章题目是“背影”为什么还要写其次段、第三段?(以上内容可分步完成)
(五)、教师小结
假如我们有一双擅长发觉的眼睛,在日常生产中,可以见到各式各样的背影。而这些背影都留给我们足够的想像空间。在朱自清的眼中,父亲的背影,分散着父亲对儿子的关爱深情,尤其是在当时家境惨淡、祸不单行的日子里,这种关爱更显珍贵,也就更感动人心。
(六)、学生自我小结。(谈本节课的学****收获)
(七)、作业
反复朗读课文,体会课文朴实语言中的满腔深情。