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《治理学》专题是我参与自学考试的最终一门课程,并取得了较为满足的成绩。下面我把自己认为比拟有效的读书方法与大家共享,供各位考友参考。
1、扫瞄纲目,理清框架。我一般在学****教材之前首先扫瞄一下名目,透过名目你能较快地大致了解全书的构造,让教材在自己的脑海里形成一个整体的粗线条的网络图。比方《治理学》专题这门课程,包括了:总论——治理过程(治理过程、组织的环境、组织文化)——治理构造(组织的构造、组织构造的演化理论、学****型组织与学问治理)——治理者与治理行为(治理行为、治理者与领导者、人力资源治理)——规划、战略与创新的治理(治理的目标与规划治理、战略治理、治理掌握、变革与创新治理)——比拟治理——将来治理。初看名目后对比自学考试大纲把名目再扫瞄一遍,目的是弄清晰教材名目中哪些章节应当是重点把握,哪些章节是理解把握,哪些章节是属于一般了解,自己分别做上不同的符号,这样便于后面通读、精读时更加快捷,更加到位,少走弯路。
比方:《治理学》专题考试大纲最终注明,第十四章治理学的比拟与国际化、第十五章治理学进展展望均作了解,这样考生就可把这两个章节的内容作为略读。再如,第一章中的中国古代治理思想、治理学讨论的对象、讨论方法;其次章中的治理信息联系过程;第三章中的公司治理;第四章中的流程导向型构造;第五章中的组织范式的演化;第六章中的学****型组织理论的应用;第十章中的企业规划治理系统——典型案例剖析等等,这些内容在大纲中也均作为了解,因此,考生阅读教材时对这些内容同样可实行略读的方式,这样一来,原本厚厚的教材一下子变薄了许多,增加了许多的信念。
2、通读教材,留下印记。在扫瞄纲目,理清框架后就要制定一个通读教材的规划,这是我参与自学考试一个很深的体会,我觉得通读一遍教材很重要,由于试卷中选择题面广量大,有时出的题目也比拟微小,而这些内容往往就是在通读过程中留下印记的。
俗话说,不动笔墨不读书。我有一个****惯就是在阅读教材时特殊喜爱动笔做做记号,比方重点词语上加加框,关键词语下加加点,重要标题下划划线等等,这样的批注阅读可以帮忙我们理解教材的内容,收到加深印象、增加记忆的效果,还可以帮忙我们整理、积存,便于今后查找、复****运用。另外我在做记号时也有所区分,一般在通读教材时我用铅笔做记号,自认为重要的地方就圈圈画画,相对而言做记号的地方比拟广一些。等到其次遍精读时,我就改用黑色水笔做记号,做记号的内容在第一次的根底上更精当一些。到重点复****记忆的时候就用红笔做记号。因此,翻开我曾阅读过的自考教材,经常会发觉有些重点、关键之处就用上了三种颜色的标记,我自认为这样做记号一来能提示自己的阅读进度,二来能加深印记,记忆效果比拟好。
3、精读教材,强化记忆。教材通读后就开头精读,精读的目的就是要理解、把握教材中的重点、难点,弄清晰各章节的考试内容。精读时我会把教材与大纲对应着看,读完一个章节,思索一下章节后的****题,并在大纲上标上页码,便于查找。精读时我喜爱用黑色水笔进展批注,对第一次铅笔批注的内容进展筛选、精简,突出关键内容。比方第一章其次节中典型的治理思想和理论的进展,一共分三个阶段:传统治理阶段;近代治理阶段;现代系统治理阶段。精读这局部内容时我首先记住重要的代表人物:泰勒、法约尔、韦伯、梅奥、西蒙、巴纳德、伯塔兰菲等,然后抓住最关键的词语理解这些代表人物治理思想的根本点(奉献)与局限性,比方泰勒的科学治理,我就记住“使治理成为一门科学”“把工人当成‘经济人’”;梅奥等人的人际关系学派,我就记住“工人不是‘经济人’,而是‘社会人’”;西蒙的决策理论学派,我抓住“有限理性”“满足解”等词语记忆,考试时抓住了关键词语,再加上临床发挥,那就万变不离其宗了。考前适当的强化记忆也是非常重要的,我会在关键的或难于记住的词句上用红笔进展批注,这样反复的批注能很好地帮忙我们记忆。
4、联系实际,学以致用。我读书的另一个重要方法,就是喜爱把所看的内容与自己的工作,与自己四周的生活结合起来思索,这样学****起来也简单记住。例如学****第四章其次节“工作设计”这个内容时,我就联想到学校这个组织里就有语文、数学、音乐、体育、美术、计算机等不同专业的教师,这样的分工有利于培育专业人才,提高教学质量。但过于专业化分工也有缺陷,限制了教师学****进展的时机。因此,提倡教师轮换沟通(城乡之间、校际之间),扩大工作范围,丰富工作内容(学科之间沟通听课),使用工作特色。这样一联系实际,这一节的主要内容全记住了。
再如学****第八章“治理者与领导者”时,我就把这个治理者、领导者看成是一所学校的校长,校长要治理好一所学校,也应当拥有这样的素养:具有战略思索的力量、布满***、正直;校长领导学校的关键行为也应当是:构建愿景(学校中、长期规划)、识别关爱下属(了解教师的进展需求、关怀教师的工作、生活)、正确使用与提高低属的力量(用人机制、培育精英团队、提升工作效率)、效劳于组织目标(办人民满足的学校)、保持盼望(学校精神、追求卓越)。联系自己的工作实际去理解,无论考简答题还是论述题都不会有问题了。除了考试能够过关外,我觉得更长远的收获就是能学以致用,提升自己的工作效率和品尝,丰富自己的人生经受。
5、做模拟卷,弄清题型。建议考生在购置教材时也最好买上历年的试卷,考前一两个星期,自己试着做一做,一来了解考试的题型,二来评估一下自己在哪些地方还把握得不够好,可以弥补。做模拟卷这个环节肯定需要,由于有时本年度试卷中的题目与往年试卷中的题目类似,比方选择题或者填空题内容前后稍作变化而已,所以提示考生在做模拟试卷时也要学会变化,学会换个角度去思索,这样可能给你带来意想不到的惊喜。
6、轻松上阵,镇静应战。考生的心态很重要,平常发觉有些考生由于过度紧急,或自我压力太大,虽然考前也花了不少时间,但往往在考试中失误了。所以考试当天,我们应当以平和的心态布满自信走进考场。答题时尽量写详细些,特殊是简答题或论述题,要点应逐一分开写,序号标出,这样便于阅卷教师看得清晰。一旦遇到自己不会的题目,请不要放弃,最好依据自己的理解写上答案,说不定也能得上几分。另外,提示考生不要过早交卷,有时间的话选择题之类的内容可以检查检查。总之,考生在考场上尽可能做到镇静、认真,有分必争。
考友们,坚持究竟,就是成功!最终,我诚心地祝福大家都能顺当过关,如愿以偿!
课程学****个人心得体会2
都说时间荏苒,如滔滔长江水一去不复返。大学的生活马上过去了一年,只觉得是一转身的瞬间罢了。有时候回忆起来有些事都很恍惚,对上学期的课程,脑海里也存放着许很多多的照片。还记得上学期的郑云翔教师教的《文学观赏》,x教师教我们怎样观赏、赏析文学、诗歌,课堂上气氛是相当的活泼,x教师的教学方式也让我们在轻松、欢快的气氛下吸取了学问,让我们各小组相互协作,相互团结制作出各有千秋、极具特色、独一无二的海报,课堂上让同学们朗读自己优秀的文学作品彼此共享。那时候的课间时间真的真的很欢乐,同时欢乐的时间总是飞速,不知不觉上学期的时间在这样欢乐却在匆忙的度过了。
这个学期一样有x教师授教的课程《秘书有用文书写作》,心里始终都认为教学方式应当与上学期的一样,一样的轻松、敏捷、欢快。可发觉盼望越高发觉绝望就越大,与上学期的教学方法简直就是南辕北辙。从第一节课程就感觉了那种枯燥感和课本内容的死板,全部都是公文的内容,都是一成不变的,并且公文的要求又是严格,不能出过失。即使x教师以他自己最大的力量和最棒的口才向我们讲解课本的内容,在课堂里也有让我们分组合作写公文,比方写协议书、课堂上沟通、做海报等。但在心里好像已经****惯、认定了之前那种敏捷、富有朝气、活力的课间气氛,所以有时在这课堂上总是无精打采,有段时间甚至到了那种一上课就有种想睡觉的冲动,有时候特别想掌握自己,可脑袋瓜老是不受掌握,一不当心迷模糊糊地就睡着了,一心想着反正教师讲的内容反正课本都应有尽有的,自己回宿舍看就可以了,。也觉得这些公文要实际的应用必需在以后的工作中才会真正的体会到是什么样、怎样。在课堂上总是一无关紧要的态度。可在那次的活动中,让我知道了自己这种想法是多么的无知与愚蠢,白白铺张了之前那么多的珍贵的时间与资源。
就是在由文秘两个班进行的“秘书技能职业大赛”选手在竞赛过程中让我明白:选手在面对题目,能作出精确的答复时,前提是必需对各种公文类型和公文之中的细节、特殊之处必需特别的熟识、确定,对秘书工作的细节也要了若指掌。这些不能每次都靠运气猜想的。就如有些根底学问不扎实的选手会比别的优秀选手落下了差距。
竞赛的完毕让我自我反省和深思:选手在竞赛中输给别人一道题目,与别人落下一段距离。可以在后面的题目中追补回来。没什么大不了,竞赛输了最多就是输了个奖项。但这与以后工作中犯错误的性质、面对的结果是否一样?不一样,是完全的不一样,竞赛中你输一道题可以在下道题目的得分中追补回来,但在工作中就截然不同了,你的错误可能会让自己被老板炒鱿鱼、丢了工作,在竞争中输了优势、输了别人或老板对你的信念、信任,甚至在同行的眼里心中被淘汰,自己也会对自己没信念甚至对自己有了质疑,不止在别人眼里是个失败者或许自己都觉得是。或许你的一次半次,别人可以原谅,假如是长期的,只有一个结果就是卷铺盖走人了。在工作的路上留下了一段断痕,也在以后别人认可你的路上留下了阻碍自己的一道屏风。
俗话说:“浪子回头金不换”,现在的我想想,虽然我不是那种不折不扣的浪子,没有到那种真正的浪子境地,但我也明白“百川东到海,何时复西归”、“少壮不努力,老大徒哀痛”。不想自己在后来的日子才要体会到“千金难买早知道”的味道,不想自己真的到了那种不思悔改的境地和到毕业找工作那种惨淡收场的后果。从那以后的我真正以实际的行动来弥补自己之前的过失。上课要比以前仔细了,也拿出了自己最正确的状态,最强的热忱,最大的积极性来学****对待这门课程,虽然这门课程就要完毕,接近尾声了。但我信任我的努力能把以前的过失补回来,我把课本中的每种公文用一本本子进展自我的归类,把它们的写作方法与构造进展了具体的书写,便利了以后的复****和翻看。而且究竟自己亲自写了一遍再去看、复****印象总会深刻很多,有空的时候也会看些公文的例文,加深印象。看例文的时候也会把文中那种抽象化变得比拟实际,不会浮夸与想象中。有了一种自己看到、做到的感觉,并且很充实,对公文的内容不再觉得很杂乱,自己做了归类、笔记,觉得条理清楚多了。固然也得感谢郑云翔教师讲课的付出和教师办那次活动才让我这么明白这个道理和公文对以后工作的重要性,不敢再以玩耍公文了。感谢教师课堂上的付出和良苦专心。
课程学****个人心得体会3
信息技术学科有别于其它学科,它进展快速、日新月异。作为计算机教师,自身应不断学****不断进步,教师将学生带着到哪一个学问层次,取决于教师的自身素养。因此,信息技术教师要不断提高自己的专业素养,应具有先进的信息技术的教学理念、娴熟的信息技术教学技能以及信息技术的教学讨论力量。
一、应具有先进的信息技术教学理念。
信息技术学问、技能、信息设备等具有更新速度快的特点,信息技术教师若思想保守、教学形式单一,不与时俱进,不跟踪信息技术进展趋势,就很难将信息技术课上得生动活泼,更谈不上去吸引学生,因此信息技术教师肯定要具有先进的教学理念。这就要求信息技术教师要不断更新自己的学问体系,时时关注计算机的进展动态,通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进展网络沟通等方式来拿握新的计算机学问,在专业方面不断给自己“充电”。
二、应具有娴熟的信息技术教学技能。
为了使学生产生并保持学****兴趣,教师应熟记信息技术教学内容,使教学到达预定的目的。这就要求教师除了具备教学理论学问外,还应当在此根底之上具备娴熟超群的导入、讲授、提问、组织教学、掌握教学及媒体应用等教学技能。作为信息技术的教学活动的组织者和实施者的教师,要依据学生的身心进展规律和认知构造,对教学内容、教学方式和媒体应用等进展细心安排,尽可能为学生供应良好的学****环境。
三、应具有信息技术的教学讨论力量。
在信息技术课堂教学过程中,信息技术教师应不断地赐予学生指导,依据学生的反应信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度,从而改良教学效果,使信息技术课堂教学到达最优化。这就要求信息技术教师具有教学设计力量,针对教学进度进展评价,不断反思,改良教学,不断总结阅历,与其他教师沟通心得体会,以到达“纳百川而成大海”之成效。
信息技术教育是一片宽阔的天地,需要我们不断地去探究,通过教师的辛勤耕耘和学生的不懈努力,使学生真正愿学、能学、学好。
课程学****个人心得体会4
在大二下学期我学****了市场营销这门课程,在没有学****之前,我对市场营销的理解应当就是销售员卖东西,没那么大的兴趣,而当第一节课教师在自我介绍时,发觉他竟然跟我是老乡,当时感动坏了,瞬间便提起兴趣,在以后的课堂我都仔细听讲。
教师给我们讲解了关于课程的含义后,我才发觉我之前对市场营销概念理解的浅薄,其实市场营销不只是卖卖东西那么简洁,他是制造、沟通与传送价值给顾客,及经营顾客关系以便让组织与其利益关系人受益的一种组织功能与程序。他包括市场时机分析、市场细分、目标市场选择、市场定位、营销组合、确定营销规划、产品生产、营销活动治理以及售后效劳、信息反应等等。通过这一学期的学****教师的仔细讲解,我发觉市场营销这门课程是很有意思的,发觉了我们日常生活中渗透了许多营销的道理,也知道了我们许多品牌是怎么广为熟知的。许多人都把营销等同于我们日常生活中简洁的推销,我认为那是不对的,事实是市场营销不等于推销,推销仅仅是市场营销的一局部。营销应当是在产品制成生产出来之前就开头了。
企业营销部门首先要确定哪里有市场,市场规模如何,有哪些细分市场,消费者的偏好和购置****惯如何等问题。然后营销部门必需把市场需求状况反应给讨论开发部门,让讨论开发部门设计出符合市场需求的的可能产品。此外营销部门还必需为产品走向市场而设计定价,分销和促销规划,让消费者了解企业的产品。最终在产品售出后,还要考虑供应必要的效劳,让消费者满足。所以说,营销不是企业经营活动的某一方面,它应当是始于产品生产之前,并始终连续到产品售出以后,贯穿于企业经营活动的全过程的。营销的目标是实现双赢,而推销更多的是把自己的产品卖出去!双赢是买卖双方都情愿并且愿意承受的,故而是具有广泛的社会价值的。我们通常只关怀自己有没有赔本,而并不在乎卖方是否获得利益,是否符合我们大家的要求,这便是买卖存在的根本价值。做生意很简洁,就是一个资源优化配制问题,使已有的东西的价值得到限度的发挥!营销就是实现这个目标的重要手段之一