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随着语文课程改革的深入进展,“语文课程资源的开发与利用”渐渐成为语文训练的重要话题。笔者在中学语文教学实践中乐观践行《语文课程标准》,充分开掘现代传媒中广告作品中的语文学****资源,联系语文教学和教学对象实际加以合理利用,为语文课程教学供应了鲜活的学****材料,沟通课堂内外学****领域,拓宽学生语文学****范围,不仅激发了学生在生活中学****语言的兴趣,更让学生在语言学****与语言实践过程中把握并运用相应语言学问,获得语言运用技能和力量,培植创新意识和制造性运用语言之力量。
分析广告语中成语运用之妙,提高在生活中学****语文的兴趣
成语简洁明快,音节整齐、洪亮,读起来朗朗上口,常能获得意想不到的效果。这些广告语在我们的生活中特别普及,很多学生随口就可以说出许多。我要求学生搜集广告作品中成语,并结合教学实际,对广告作品中成语的运用状况进展分析。现总结如下。一是直接引用。如:“不打不相识”——佳友牌英文打字机广告。准确而又惟妙惟肖,给人以新奇感和幽默感。“一毛不拔”——广州梁新记牙刷广告。这里让人联想到牙刷不掉毛,质量上乘,自然贴切,浑然天成。二是成语组合。如:“腾云驾雾,乐在其中”——英国“其乐牌”鞋广告,这则广告,夸大的广告词与商品牌号的结合非常贴切,同时也给人们以轻松、舒适的印象。“输入千言万语,打出一片深情”——四通MS系列中外文打字机广告。这两句足以把四通打字机的功能和四通公司对广阔用户的真诚态度表达出来。三是推“陈”出新。如:“捕风捉影”非难事,用绿来格外“得心应手”——德国绿来照相机广告。“捕风捉影”原为贬义词,比方说话做事依据不行靠的传闻或外表现象;“得心应手”指心里怎么想就怎么做。此广告引申成用绿来相机拍摄人物、自然景物等很顺手,不费劲。
可见,优秀广告语中的成语多沿用的固定词组,有着丰富的含义,是文化的历史积淀,它一局部来源于历史典故,一局部来源于古代谚语和歇后语,属于经过长期使用而被保存下来的语言精品。通过这样的教学,可以让学生在广告语中吸取这些文化精华,更好地增加学生在生活中学语文的兴趣。
观赏广告语言之精妙修辞,提高学生语言表现力
现列举几个观赏广告语观赏教学实例:①“彩信,多彩生活的先行者。”此语运用比较修辞,生动形象地说明白彩信在当今生活中的地位,彩信手机是当今手机中最时尚的手机,彩信效劳是当今最时尚的效劳,它是多彩生活的提倡者,是生活多彩的急先锋。学生能体会到,运用比较可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点,使广告语言更加新奇,让人过目不忘。②“你每眨一下眼睛,全球即卖出四部诺基亚手机。”单纯从语句分析,学生一般认为此句运用了夸大修辞,以说明诺基亚手机在全球销售的范围很广,销量很大;但统计学告知学生,诺基亚手机的销量之大也是不争的事实。③对偶修辞在广告语中运用较多。如“珍爱生命,远离毒品”这句广告语形式工整,内容凝练,概括力强,语句中布满对生命的喜爱。“情系中国结,联通四海心”,联通的标志是一个中国结的形象,本身就布满了亲和力。联通把自己的标志和品牌名称自然地融入到广告语中,运用对偶的手法,从外表到精神做到了和谐统一,反映了企业的精神理念。
把这些大家感兴趣的耳熟能详的广告语言材料引进课堂,通过师生搜集、观赏优秀广告作品语言中的精彩修辞,学生能体会优秀广告作品通过使用各种修辞手法,所到达的言简意赅、意蕴无穷的效果,既具有艺术性又具有新奇性,从而使学生领悟修辞手法的表达作用,增加了学生在生活中学语文的意识能促使学生在熟识的语言背景下把握并运用修辞学问,提高语言表现力。
评析、修正广告作品语言,培育标准运用语言的力量
广告作品与学生的生活关系亲密,广告语言对学生的语文学****能产生乐观影响,但某些广告作品的语言,对学生的语言学****也会带来负面影响。因此,我在组织学生进展语病修改训练时,引入一些广告语,让学生进展辨析修正,并归纳广告语常见的语言问题。一是夸大失实。如一热水器电视广告语“我用过许多牌子的热水器,××牌热水器是最好的”,“最好的”是形容词中最高级形式,一般是不宜任凭使用的。“用过许多牌子的热水器”一语也有失实之嫌。二是语法和规律错误。如“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”,第一句说“不收礼”,其次句又说“收礼”,岂不冲突。三是随便篡改成语。成语作为人们长期以来****用的、简洁精辟的定型词组或短句,不能随便篡改,否则会混淆人们对某些成语的理解。如有宣传止咳露的广告,将“刻不容缓”篡改为“咳不容缓”。四是用字不标准。如一个化装品的广告词:“永保青春”,这其中的“保”字应当为“葆”。
我还让学生收集类似的作品,并进展改写,定期进行展览,进展评价等活动。通过辨析修订错误的广告词这一制造性的语文活动,可在学问和力量之间架起一座桥梁,引导学生在实践中学会学****破除学生对广告的迷信思想,增加他们对事物的区分力量,消退其负面影响,提高学生标准运用语言的力量。
尝试创作广告语,培育制造性运用语言的力量
在语文大纲中的语言表达局部,就包含写广告语一项。要想写好广告语,要想拿高分,就必需依据自己的理解,充分调动自己的语言学问,写出新奇而又有共性的广告语。我乐观引导学生自己尝试广告语写作,大多数学生都能把广告语的语言特点写出来。学生这样撰写“喝彩运动饮料”广告口号:①你有你精彩,我有我喝彩。②每天喝喝彩,生活更精彩。③喝彩喝彩,越喝越精彩等。还为“长恒装修公司”拟广告语:①天苍苍,野茫茫,长恒装修帮你忙。②“长”远耐用,“恒”久结实——长恒装修。这种写作形式激发了学生参加写作的热忱,明白到文采所带来的良好的表达效果。在以后的作文训练中,越来越多的学生能从优秀广告作品中获得养分,尤其是制造性运用语言的意识和才智,以最正确的语言表达形式来表情达意;我在阅读他们的****作时,也常能发觉此类精彩之笔,并对这样的“亮点”赐予确定和欣赏。
面对汹涌的广告文化潮流,我大胆地把广告语引入课堂,一方面可以作为主流文化的有益补充,使它成为语文学****的重要资源;另一方面可以帮忙学生提高文化修养,提升共性品质。作为新时期的语文教师,肯定要转变语文教学观和课程资源观,应当不断提高自身语言鉴赏水平,加强对学生进展适时相宜的训练和引导,让语文教学合上时代的节拍,更贴近学生,走进学生的心灵。
(江苏省苏州市吴江区同里中学)