切线长定理教学反思王焕.doc

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切线长定理授课反省王焕
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切线长定理授课反省王焕
《切线长定理》教后反省
本节课是《直线与圆的地点关系》中的第三课时,是直线与圆地点关系中重点内容,是在学****了切线的性质和判断的基础上,连续对切线的性质的研究,是在垂径定理此后对圆的对称性又一次的认识。在认识切线性质的基础上,本节进一步研究了切线长定理,完满了圆的对称性的研究,获得了圆的运算的又一工具和新的方法,为我们证明线段或角相等供应了有力的理论依照,同学们应灵巧运用,连结圆心和切点是我们解决切线长定理有关问题常常用的协助线。
在授课过程中,我经过安排实践操作活动,使学生提高了研究的兴趣。第一由我提出要求,依照教材的思路,引导学生着手操作,研究发现结论此后进行严格的逻辑推理。学生操作并思虑回答以下问题,我在学生回答以下问题的基础进步一步引导学生从中发现问题,让学生意会从详细情况和实践操作中发现条件,解决问题。经过设计问题情境,使学生提高解决问题的意识,经过自己绘图试一试从中得出本节的重点内容。
在本节课中主要关注的应当是:能否对系统知识点真实理解和灵巧运用;关于问题的提出与思虑,学生
能否对研究线段和角的数量关系有兴趣。在本节课授课中,对本课的重点学****内容能组织学生自主观察、猜想、证明,并深刻分析切线长定理的基本图形;对重要的结论及时总结。特别是切线长的基本图形研究环节,学生能充分利用已有的知识和新课内容联合,把切线长定理和圆的对称性亲近联合,表现了本节课知识点的工具性。
在练****题中,经过不一样样的思路和观察角度可以明显地获得不一样样的解法,而且其繁简程度了如指掌。经过设置题目,帮助学生从详细的图形中提炼有效图形。其他经过设置变式题目,发展学生的发散思想及创新能力,激发学****兴趣,真实体验成功的快乐。
经过本节课,使我充分地认识到在授课中教师不可以最后从自己的知识水平和过去的授课实践来推行,更应当侧重学生的实质知识水平和能力状况。在此后的练****课中要更为侧重难度的梯度和合适铺垫。在授课过程中,教师应把让学生研究发现知识放在首位,真确实现学生的主体地位,同时学生在研究中感觉到了学****数学的乐趣,能在长远坚持的过程中有助于提高
学生的授课修养,这是我们每一位老师都应当追求的。
切线长定理授课反省王焕
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