有效的作业设计.doc

有效的作业设计 .doc有效的作业设计
【摘要】为全面提高学生的语文素养,改变被动接受知识的局面,老师可以采用灵活多变的方式,让孩子在浓浓的兴趣中巩固知识,运用知识。课前指导查阅资料,做到心中有数;课中完成重点作业,突破难点;课后,通过画一画,演一演,写一写,读一读,用一用等方式,日积月累,提高学生的各种能力。
【关键词】课前;课中;课后
【Abstract】In order to prehensively improve their language literacy and change the passive acceptance of knoation, be aeans, over time, improve student a variety of capacities.
【Key words】Pre-class; Lesson; After-school
作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径。长期以来,由于受应试教育的影响,学生每天陷于机械的抄练之中,简直成了做题的工具,填知识的鸭子,毫无兴趣可言,削弱了解决实际问题的能力。近来,新课改如温暖的春风吹化了师生心头的坚冰。为达到课标的要求,改变学生被动接受的局面,全面提高学生的语文素养。笔者在作业设计方面进行了探索。

老师在课前要备教材,备学生。备教材不仅要细读文本,还要走进作者,编者,查阅多方面的资料。“备学生”就是要了解学生最近发展区。那么,对于高年级的孩子,他们的自学能力、课前预****的****惯,对提高40分钟的质量尤其重要。为此,我在教学每篇课文之间根据教学目标,精心设计两项作业。
;我们的教学资源无处不在,老师要善于引导、开发利用。现在,许多家庭有电脑,它是知识储备库。应该让它起到积极、有效的作用。比如:学****三克镭》,我就让学生上网查询。①“镭”的特点,它对人类的作用。②居里夫人的家庭。生活状况等。学****世纪宝鼎》,课前让学生了解“鼎”在古代的作用,古代围绕“鼎”发生过哪些离奇的故事。比如“问鼎中原”“一言九鼎”这些成语是怎么来的?
这样,为教学课文打下了基础。当然,学生是有差异的,搜集的资料或多或少。不过,通过上课时的生生、师生交流,便达到了资源共享。
;我班学生每人都有预****本,根据预****的不同要求,自己设计不同的表格、形式。一般按字、句、段、篇的顺序排列。“字”分易错字、同音字、形近字;“词”,分为理解的、不理解的、重点词;“句”分为含义深刻的句子、精彩的句子、修辞形式的句子、不理解的句子等。“篇”;简单叙述对文章的印象,感受等。当然,这不是固定不变的。有时候,我就让学生直接标记在书本上。每天在早读课上,安排五分钟让学生交流。同时,我对不同层次,不同水平的学生进行抽查、评比。通过这种形式。我了解了学情。教学时就能做到,学生
“知道”的不教,“不知”的重点教,课堂安排更合理,更科学,更有效。同时,学生渐渐养成了良好的预********惯,提高了自学能力。

听课时常遇到这样的情况,老师一堂课引领学生理解文章的内容,体味人文内涵,可学生未动笔写一个字。试想,不动笔墨不读书。课堂是提高教学质量的主阵地,它克服了外界环境的干扰,学生的注意力集中,能静静地去思考、去想象,是运用知识的最佳时间。况且,在老师的监督下,学