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课堂教学会诊阶段总结
课堂教学会诊阶段总结
课堂教学是实施素质教育主渠道,而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去。首先,应从优化教学过程做起。为了更好地解决课堂教学过程中的突出矛盾,促进教师开展合作交流,开展行动研究,进行反思性教学,逐步提高教师的教学水平和教科研能力。根据县里的会议要求,我们开展了课堂教学会诊活动,力求通过教学会诊,解决教学中存在的疑难问题,现在就课堂教学会诊情况简单总结如下:
一、教学会诊推动动了教师教学能力同步提高。
会诊,从从医学角度讲,即几名医生对一名患者的病病情进行研究,做出诊断,形成方案,对症症下药,以减少患者病痛。将这一名词,活活动应用到教育改革中,就是希望广大教师师,通过会诊提高自身“医术”,解决教育育教学中遇到的困惑,达到共同提高的目的的。在会诊活动中教师们积极参与研讨,互互相学****切磋、研究,分享经验,总结不不足,改变教师教学研究各自为战的状况,,使教师教学能力有了同步提高。
二、、教学会诊推动了教师自身素质的提高。
会诊活动中,各位教师各抒己见,发表表自己的看法,取长补短,综合大家的意见见,做出一节符合新课标要求,适应学生
发发展的课。会诊活动中,各组教师针对一节节课进行诊断,评出优缺点,找到更为有效效的解决办法,并应用到自己的教学中,将将新课改的方针落实到实处,大家发表对本本节课的设计的想法,学科研究的主要内容容不仅仅是统一教学进度,研究怎样教教材材,开发教材,运用教师的教学体验,取长长补短,共同切磋,以达到提高教学效果的的目的。
三、教学会诊解决了平时教学学中的难题。
会诊活动解决教师在日常常教学中普遍存在的问题、遇到的困难