课改二元一次方程组及其应用教学总结.docx

课改二元一次方程组及其应用教学总结
课改二元一次方程组及其应用教学总结
在2月21日的__区教学常规互检协调会上,作为课改核心校的我们,向其他兄弟学校的教务主任和分管教学的副校长提出:教学开放周举行校际间同课异构的设想,这一个设想得到了大家的一致赞同,并在__中学的课堂开放周中开始实行,在这次活动中,我校两个__市校际组成员安排到__中学进行授课,我是其中之一。
在接到这个任务时,我就先向__中学的同课异构教师——叶__老师了解他们的教学进度度及学生的学****情况,得知该校学生的整体体数学基础比较低。针对这一种情况,我采采取导学案的形式来进行总复****围绕着二二元一次方程组解法及其应用展开,首先,,我通过二元一次方程、二元一次方程组、、方程组的解、二元一次方程组的解题方法法的类型、解应用题的步骤等概念入手,帮帮助学生回顾旧知识。然后,通过两道二元元一次方程组的解法让学生进行练****再来来,利用方程组的同解原理,了解二元一次次方程组解的意义,最后,我引出20111年中考的那道数学应用题,让学生及时与与中考题目进行对接,提高学生的实际解题题能力。
在上完课之后,我与__中学学的数学教研组一起进行教研交流,首先,,__中学的同行们非常赞同我的教学设计计及教学思路,觉得这样的教学设计学生很很容易掌握,思路很清晰。但是,在帮助
学学生回顾旧知识的时间花得太多,导致后面面的综合题没办法展开,应该淡化概念的教教学,强调学生的实际应用能力,同时,也也应该通过二元一次方程组的一题多解的形形式让学生选择方程组两种解法来比较出方方法的优劣,提高学生对于“代入消元法””和“加减消元法”的选择依据。
听了了__中学同行们的建议之后,我也自己反反思了一下,觉得现在作为初三年的总复********应该重视的是学生的理解能力和综合应应用能力的提升,而不是纠结于概念的记忆忆,作为概念的东西只要让学生了解就可以以了,重点应放在应用题的分析以及对于二二元一次方程组与一次函数之间的关系上,,提高学生的综合水平和应用能力。