教学设计最终版.ppt

物质跨膜运输的方式
组员:
《物质跨膜运输的方式》是人教版高中生物教科书必修一中第四章第3节的内容,对应《生物课程标准》中的要求是“说明物质进出细胞的方式”。
任何一个生命系统都是开放的系统,都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义,也为以后进一步的生物学****奠定基础知识。
一、教材分析
(1)知识目标
举例说明物质跨膜运输的类型及特点;
说出被动运输与主动运输的异同点;
阐述主动运输对细胞的意义;
正确解读坐标图与表格。
二、教学目标
(2)能力目标
逐渐形成运用类比和对比的方法进行学****的能力;
逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。
(3)情感目标
树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
学生已经具备了细胞膜的结构、水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为本节的学****奠定了认知基础。同时,高一学生已具备了一定的分析、解决问题等能力,自主学****意识不断增强,对事物的探究有热情。
三、学情分析
基于这样的学情,本节通过动画、文字、图表资料等具体展示某些物质跨膜运输的事例,引导学生观察讨论,进行自主探究性学****培养学生的探究能力,正确解读图表数据的能力。
1、重点:
小分子和离子跨膜运输的方式:自由扩散、协助扩散、主动运输,其中以主动运输最为重要,其体现了之前学****的生物膜的功能特性——选择透过性,所以是重点内容。
四、教学重难点
2、难点:
如何让学生在准确区分三种主要的跨膜运输方式的概念和区别的同时,能够较为准确的分辨哪些物质通过某种方式运输,尤其是离子和葡萄糖的进出细胞的方式。所以将其作为难点。
五、教学方法
讲授法和引导法并辅以多媒体进行教学总体思路为:展示现象——提出问题——解释原理——概念总结。使学生综合运用到课程标准所提到的“观察、概括、分析”等技能。
本节课侧重于主动运输的学****让学生通过自主的观察讨论得出主动运输和被动运输的主要区别,加深印象。
六、课前准备
多媒体课件,实验所用的烧杯、水、红墨水等。
七、教学过程
1、导入
复****上节课所学****的细胞膜的成分和结构,将上节课的内容和本节课的新知识相互联系,有利于学生知识体系的形成。
在课堂上展示红墨水在清水中的扩散现象,引导学生们发现扩散的特点,为后面讲解自由扩散做好准备。
七、教学过程
2、几种物质的运输方式
小分子和离子的跨膜运输
自由扩散
通过红墨水在清水中的扩散的实验,联系到水、氧气、二氧化碳等小分子物质可以不借助外界力量的帮助就能直接进入细胞中,由此提出自由扩散的概念。让同学们通过物理上的扩散的特点来归纳总结细胞中自由扩散的特点。
七、教学过程
2、几种物质的运输方式
小分子和离子的跨膜运输
协助扩散
提出问题“水和葡萄糖同为细胞所必需的物质,但自由扩散的实例中却没有葡萄糖,那么葡萄糖是怎么进入细胞中的呢”,让学生自由讨论。并适当的提示,引出协助扩散。帮助他们总结出协助扩散的概念,再利用多媒体展示协助扩散的过程,最后总结出协助扩散的特点,并且列出一个表格将其和自由扩散的特点进行对比,有利于学生的学****和记忆。