职业学校计算机专业课堂中的学会和会学.pdf

职业学校计算机专业课堂中的学会和会学.pdf:煎⋯堡..皇⋯壁
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职业学校计算机专业课堂中的“学会和“会学
杜雁
厦门工商旅游学校福建厦门
【摘要】在职业学校计算机专业课程中必须解决学生能够真正掌握知识,并加以应用,这才算实现教学目标。我们
既要解决“学会”,又要让学生“会学”,达到授之以渔的效果。我认为在课堂中倡导、推进深度学****是解决学生能够真正学
以致用的重要方法。
【关键词】深度学****学会;会学;真学****br/> 在职业学校的计算机专业课堂中倡导、推进深度学****是解懂学生,任何教学的技巧和技术都会失去应有的分量。而如何
决学生能够真正学以致用的重要方法,因为每一个学生只有进读懂学生,要能准确识别学生的喜好和关注点;识别学生的参
行独立自主的个体深度学****才能取得最大限度的学****效率, 与形式、参与程度和参与水平;识别学生对于新知的掌握程度,
才能让学生懂得学****的内涵,学会应用。并进行适时的评估和调控。只有真正具备读懂学生的能力,深
布卢姆将认知领域学****目标分为个层次。浅层学****认知度学****才能优化,才能贯彻,才不为别人的喝彩而进行教学。
水平较低,一般只处‘知道、理解”的层面。而深度学****要求实二计算机专业的深度学****需要深度课堂
现更高的层次,这种学****能为学生解决问题提供必要的知识和深度学****不是增加教学内容的难度。难是就知识本身而言
认知过程,它强调学生的学****状态,因为它不仅仅是学生对知的,但深度说的是课堂的教学境界。学生是否有思考,课堂是否
识的记忆,还要求学生对所学知识能够应用、分析、评价和创让人回味;学生能否举一反三,课堂能否使人会意;职业学校的
造,这是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的深度课堂是适合学生思考和理解的课堂,我认为,好课一定是
学****强调知识整合和意义连接的学****内容,举一反三的学****有深度的课,但不一定是难度大的课,很难的课反而并不是好
方法,属于高级思维活动。课。
可见,深度学****是一种基于理解的学****在我们职业教学有深度的课需要有梯度地逐层深入,教学方式方法的应用
的计算机专业课堂中表现为学生能用思维的发展和实际问题恰到好处,学生的收获在无形之中。作为教师,如果我们能经常
的解决为目标,以自身整合过知识的为内容,并可以积极主地上出有深度的课,我们就能时时享受到工作给我们带来的幸
来学****新的知识,将所学内容融入原有的认知结构中,且能将福,学生也能时时体验到收获学****成功的喜悦,才能更有利于
已有的知识迁移到新的情境应用中的一种学****培养学生的深度学********惯。
一
、深度学****在职业学校计算机专业教学中的意义: 三、深度学****如何让计算机专业课堂回归真学****br/> 在计算机专业课堂中,我们经常听到一方面教师在抱怨学深度学****是培养科学的学****方法和思维方法,在专业课堂
生死气沉沉,理解力不够;另一方面是学生感觉听不懂,学了不中,需要根据具体的学科内容,培养学生分析比较的能力,归纳
会用,甚至许多学生在必须要独立解决问题时,就说老师没教推理的能力,作出判断的能力。学生只有掌握科学的学****方法,
过。我们也经常看到课堂上常见的是教师一言堂,缺乏学生互才能从盲目被动的学****主体转变为自觉主动的学****主体,从而
动这样的缺乏教学韵味的课堂;或者是教师放弃教学规律,片高效地达成学****目标。我们的计算机