财务管理专业校企合作协同育人机制研究——基于CDIO理念.pdf

财务管理专业校企合作协同育人机制研究——基于CDIO理念.pdf第太原城市职业技术学院学报璺苎塑硼
财务管理专业校企合作协同育人机制研究
——基于理念
张洪浩
广东财经大学华商学院,广东广州
摘要财务管理专业校企合作以校方为主导,以委员会的形式协同企业围绕着专业培养方案,从知识能
力、个人职业技能和职业道德、人际交往技能、财务管理综合应用四种能力的培养为目标,从专业
理念确定、课程计划的制定、设计和实现经营场所、教学新方法、教师标准、考核标准六个方面来
进行设计,形成运行有效的育人机制。
关键词财务管理;校企合作;协同育人;
中图分类号】文献标识码】【文章编号—
财务管理专业是一门实践性很强的专业,财务管理关系,代表著作是杰弗里·普费弗·与萨兰
本科专业培养的学生应当具有能够完成专业工作所需奇克·年出版的《组织的外部控
要的基本能力。专业实践能力的培养需要融合各方面的制》。的前提是组织的目标多元,其中最重要的是生
资源投入,校企合作协同育人是其中一种较好的模式。存,而生存就必需资源,这些资源不是组织可以自己产
一
、校企合作理论分析生的,需要从周围环境取得,而要获得周围的资源就需
一校企合作资源依赖理论分析要与环境互动。组织间的关系主要包括两种:一种是共
资源依赖理论,简称生依赖关系,组织之间相互依存,共同获得资源;另一种
是组织理论的重要流派,主要研究组织与资源的是竞争依赖关系,组织间通过竞争来角逐共同的资源。
· ”一十一一一一
给学生分组,一般人一组,每人扮演不同的角色,分别样,既能客观地反映学生的专业水平,又能够让学生尽
为开证行、通知行、进口商、出口商、议付行等,也可以轮早了解《跟单信用证专家》考试,为考证做准备,增强学
换角色,让学生去体会信用证业务中各当事人的职责和生就业竞争力。实践考核主要是对学生在课堂情景模
权利。在课堂上设置一个工作场景,借助相关的道具,邀拟、案例分析、小组讨论、上机实训等环节表现的跟踪考
请小组将信用证的操作流程在全班同学面前演示一遍, 核,强调对学生学****的过程进行管理,引导学生重视实
最后由老师客观地总结和点评。这种教学方法将教学内际操作,提高应用能力。在实践考核中,应科学设置考核
容直观化、形象化、生动化,加强了学生对相关知识的理评价指标并量化,通过小组与小组之间评价、小组内部
解及应用。成员互评、自评和教师评价来完成。
.案例教学法
部分高职《国际结算》课程已使用案例教学法,但主
要依赖于教材和相关操作软件中的案例,有些内容已陈
旧,甚至是十年前的案例,并未更新,不能反映当前行业
的发展趋势和要求。因此,学校应加强与外贸企业、银
参考文献:
行、海关等单位的合作,从企业获取一线真实的资料,与
王宏,冼先品.“国际结算”课程实践教学体系探析.
行业专家共同开发教材。
重庆电子工程职业学院学报,:—.
四、建立以能力导向的多元化考核评价机制
『姜丽花,潘冬青,覃美.《国际结算》课程实践型教学改
合理的考核方式能有效地引导和激励学生学****该革研究『.轻工科技,:—.
课程传统的考核方式主要侧重理论知识,《国际结算》教学改革
不明显。《国际结算》课程的考核内容应该包括理