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班集体就是我们的家
杨华
班主任既是联系学生和学校的重要纽带,又是学生随时学****的模范。班主任有责任将积极向上的思想渗透到学生中间,打造健康喜悦的班级空气,让学生意识到班集体就是我们的家。同时,班主任务必用正确的态度处理学生之间的纠纷,构建团结友爱的班集体,让学生在弥漫爱的空气中健康成长。教学生学会感恩
作为教师,我不仅会毫无留存地教给学生学****方法和学科学识,同时也会竭尽所能地指导他们懂得关切和保护同学、体谅与理解父母、崇敬与感恩老师,更重要的是学会在别人需要扶助的时候伸出援手,让班集体成为全体人共同的家。
记得有一次,班里有个叫小森的孩子发烧一个月都不见好转,家长只好带着他住院治疗。可是,当时孩子的妈妈不在身边,爸爸也由于工作繁忙,无暇顾及孩子。想到这个孩子经常一个人在医院,我心里很不是滋味儿。于是,我号召班里学生每人给他写一封信,在信中抚慰他、激励他,为他加油打气。同时,我还率领着班里的学生为他折了一大盒千纸鹤,梦想他快些好起来。当我带着班干部去医院拜访他时,孩子的脸上绽放出璀璨的笑容。
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孩子的奶奶高興地对我说:“我好久都没见过小森笑得这么开心了。”我听了以后又是心酸,又是欣慰。事实上,学生的感恩教导就是在这些小事中培养起来的,让生病的学生感觉自己不再寂寞,让其他学生懂得关切自己的小伙伴,全体的学生自然而然地会把班集体当做家来对付。我想,正是由于我对每个学生的关切与保护,才使得大量上了中学的学生还会在作文中提到我,毕业多年的学生与家长仍会经常来拜访我,这也是我最值得高傲和欣慰的事。呵护每个小提防灵
在课堂上,我向来肃穆专心、一丝不苟。但是,课下我却往往能和学生打成一片。冬天下雪,我带着学生们打雪仗、堆雪人;
平安夜,我为学生们削苹果,然后和大家一起共享;
新年联欢会,我们大家一起唱歌、跳舞;
体育课,我和他们踢毽子、跳皮筋、赛跑;
我过生日时,学生们为我带来惊喜,让我感动到泪流满面,我们共同感受着浓浓的师生情义。
记得曾经有这样一届学生,其班长由于父母离异,一向都跟着爷爷奶奶生活,但是她自己却很上进,各门功课都名列前茅。所以,无论是学****还是生活,我都对她照管有加。突然有一天,她跑到我面前,塞给我一张纸条后就跑开了。我开启一看,上面写着:“杨老师,我可以做您的女儿吗?”看完后,我心里有说不出的滋味,既兴奋,又忧伤。我走进班里来到她的身边,对她说:“我容许。”她冲动地抱着我,喊了第一声“妈妈”。之后,这个班里的学生们也会时不时地喊我“妈妈”。毕业离校的时候,就在我们拥抱泪别之时,有个学生突然对我说:“妈妈,我们不想离开您。”一时间,我真是百感交集。
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平日里,我热爱和学生们聊闲聊、谈谈心事,我梦想自己能用爱心、细心、细心和责任心为学生们带去光明与和暖,用我的温柔去呵护一颗颗幼小的心灵,用我无私的爱为学生撑起一片晴朗的天空。构建多样班级文化
我深知,班主任要想更好地开展工作,就要通过各种班级活动融入到学生中去,拉近师生距离,这是我多年工作阅历的总结。班级活动的形式应尽量丰富多彩,让学生可以充分表示才艺或兴趣爱好。因此,我经常在班级里组织各式各样的小活动,譬如童话剧、相声、演奏、歌咏、舞蹈等,让学生在活动中树立自信仰,能够自信坦然地与人交往。多样的班级活动不仅符合小学生爱喧嚷、爱嬉戏的心理,同时也能给教师创造了解学生、接近学生的机遇,有利于德育的渗透。
不仅如此,为了培养学生们的阅读兴趣,我想方设法地调动他们阅读的积极性,学生之间互问故事情节,做人物关系环形图、资料卡、阅读记录,共享阅读方法,开展读书共享会,等等,让整个班级都徜徉在书籍的海洋中。为了带动不爱读书的学生,我还和他们同读一本书,闲暇时光与他们聊聊书中内容,引导他们察觉读书的乐趣。同时,我还会利用班会课开展“喜悦读书”“健康饮食”“科学小学识”等演讲比赛。班里有一些学生爱好写作,我就激励他们把自己的作品表示出来,平日里学生们写的优秀作文我也装订成册供大家阅览,在班级里营造了浓重的书香空气。
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在班级活动和班队会等集体活动中,我会主动倾听学生的想法,适当抛出学生感兴趣的话题,激励学生畅所欲言。譬如,在安好主题的班会中,我会让学生尝试找出公共场所中的安好隐患,激励学生走上讲台,亲身示范如何灭火、如何逃命,共享自己了解的安好学识,然后带动其他学生为表演的学生加油,促进班集体内的良性互动。
总之,班级文化对学生的进展有深刻的影响,班主任不仅要关注学生的学业,更要重视班级良好文化空气的构建。小学阶段是学生人生观、价值观和世界观树立和养成的关键时期,班主任要用真心和细心育人,这样才能打造健康温馨的成长环境,促进学生健康进展。
(单位:大同市平城区第四十六小学校)
责任编辑郭维易