从2017年高考看基于语文学科核心素养的高三复习.ppt

从2017年高考
看基于语文学科核心素养的高三复****br/>目
录
第五部分:高三课堂的思路
第四部分:智慧冲刺复****策略建议
第三部分:前期准备
第一部分:近几年试题分析
第六部分:三轮复****的基本策略
第二部分:问题分析
前言:语文学科核心素养
前言:语文学科核心素养
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质;是学生在语文学****中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容,主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
1. 语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理
和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,
在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
2. 思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学****过程中,通过语言运用,获得的直
觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展,以及思维的深刻性、
敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
3. 审美鉴赏与创造
审美鉴赏与创造是指学生在语文学****中形成自觉的审美意识、高雅的审美情趣、高尚的审美品位、正确的审美观念和体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力。
4. 文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学****中,继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学****过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。
纵览2012到2017六年全国卷试题
从试卷结构按排角度看,均没有多大变化;
从命题设计角度看,试题能够均匀分布各知识点,充分体现了新课程改革的教学目标, 具有较强的针对性;
从试题题量上看,题量安排科学,分值设计合理,难度适中,考点全面;
从考查形式上看,命题灵活多样,能够针对考生的实际,使每一位考生都能展示自己的真实水平。
第一部分:近几年试题分析
年份
试卷
选材内容
考查点
2012
全国卷
《行进于世界3的技术》
①解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
2013
全国卷I
《〈老子〉的年代》
①析理解文章内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
全国卷II
《试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》
①解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
2014
全国卷I
《美的奥秘》
①解文中重要概念;②理解文章重要内容;③筛选并融合文中的信息。
全国卷II
《古代食品安全监管述略》
①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
2015
全国卷I
《宋代信用的特点与影响》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
全国卷II
《艺术是什么》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
2016
全国卷I
《近百年来的殷墟甲骨文研究》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
全国卷II
《塞壬的歌声》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
全国卷III
《历史中的文学与文学中的历史》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
2017
全国卷I
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
④分析论点论据之间的关系
全国卷II
《明代青花瓷崛起的轨迹》
①解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。
④分析论点论据之间的关系
“论述类文本阅读”——指向科学思维

(1)2018年的论述类文本阅读将在考点分布上、难易程度上与2016年2017年保持一致。
(2)阅读材料将由原来的“一般社科文”调整为“中外论述类文本”,如政论文、学术论文、时评、书评等;(形式上)
(内容上)
(1)社会科学类
研究社会科学的文章,如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。
(2)自然科学类
要指研究自然科学的文章,如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
3、考情
从近六年新课标论述类文本的考查的情况看,试题题型稳定,分值多年不变,考查的重点主要集中在理解文中重要概