幼儿园圣诞节奥尔夫音乐教案《圣诞来了》含反思.docx

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带来一个拍子,教师做动作,其余跟学
歌词:圣诞来了,圣诞来了,真快乐,真快乐,听到钟声敲响,听到钟声敲响,叮咚叮,叮咚叮
问:唱这首歌代表什么节日来了?

(1)全部教师一个声部,授课教师一个声部
问:发觉了什么?(两个声部)第一声部现场,其次声部后唱
(2)分两组,两个声部,边唱变做动作
师:自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部,两个声部和谐(其次遍)
(3)边走边唱,分声部
加难度,行走过程中唱,会遇到另一个声部的教师,千万不能被带走,唱两遍,唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置
,创编动作
师:圣诞节你最喜爱谁?(圣诞老人)为什么?(由于圣诞老人会送礼物)
师:今日我们来做圣诞老人,来送礼物,好吗?要看好圣诞来人预备了什么礼物,是怎么送礼物的?
跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”(创编动作)
,并合作演奏
要求:四个教师一组,可以是一个乐器一句话,也可以是一个乐器一个节奏
教学反思:此活动在圣诞节中可开展,借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词,通过教师创设的情境:圣诞老人驾着雪橇,请小朋友做各种肢体造型,用动作,在行走中歌曲运动,并分声部,可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩,在唱唱跳跳玩玩乐乐中,孩子从中可以学****到许多关于音乐元素方面的学问,无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织,只不过需要稍作调整,例如最终一个环节小乐器,对于小班的孩子来说,教师可以为幼儿指定一个乐器,跟着教师演奏,中班可以适当加一些简洁的节奏,大班就可以像刚刚那样用四种乐器。
小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有时机进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在教师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,区分,想象来自生活和自然界的不同的声音。
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