2022年化学教学教师心得体会.docx

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2022年化学教学教师心得体会
2022年化学教学老师心得体会1
这学期,我担当九班级三班和四班的化学,在本学期的教学中,我遵循教育教学规律,认真学****教育教学理论学问,钻研化学教材,乐观进行试验教学,从各个方面严格要求自己。在工作中与其他老师相互协作,尤其是和我的“师傅”赵小华老师更是亲热协作。本学期已完成了第一单元至第七单元以及试验部分的内容。现对本学期来的教育教学工作总结如下:
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的,因此,要特别留意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念确定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学形成要领并留意引导同学在学****生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力气。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学****化学的重点工具。在教学中,我让同学结合实物和化学反应,学****相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学****活动和有方案的练****使同学逐步把握这些学****化学的`重要性。
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三、重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于同学打好化学学****的基础特别重要。为了使同学学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,关怀他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了确定的元素学问以后,老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学****的指导作用。
四、加强试验教学
化学是一门以试验为基础的科学。试验教学可以激发同学学****化学的爱好,关怀同学形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力气,还有助于培育实事求是、严峻 认真的科学态度和科学的学****方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。
依据试验设备条件,我把一些演示试验改为同学分组试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学****化学的乐观性和探究精神。我还严格要求同学,具体指导他们逐步达到能正确地进行试验操作,并得出正确的结论。
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五、亲热联系社会生活实际,重视猎取学问的过程和应用以及科学探究力气的培育。
要提高同学学****的力气,就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。平常教学与复****都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让同学把握学****化学的“基本学科思维方法”。
六、充分利用现代教育技术
现代教育技术,有着独特的优势,图、文、声、情并茂,既能给同学精神的满足,还能给同学学问的直观感受,达到较好的教育教学目的。
存在的不足是:
1、同学把握的化学学问不牢。
2、同学试验探究力气较弱。
3、同学运用化学学问的力气较弱,成果较差。
4、我对学情把握不够精确,过高估量了同学的水平,因此在教与学的环节上存在脱节。
5、我的化学教学阅历不够丰富,重难点把握不精确。
努力方面是:
1、努力提高业务水平,准时请其他老师学****请教。
2、加强同学的试验操作训练,培育同学综合运用化学学问的力气。
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3、严格要求同学。
4、提高同学的学****效率,把所学的化学学问用于实际生活。
5、下功夫备好每一节课,保证每节课的教学效果。
2022年化学教学老师心得体会2
各位领导,同事,大家好!
这次借着机会和大家一起共享沟通心得,阅历谈不上,有点只是一点点肤浅的体会和做法,还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的赐予批判指正,由于我们学校的领头羊是老大数学科和英语科,下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析,希望可以“抛砖引玉”,引出我们学校更多优秀老师的一些做法可以学****到。
一、及早定方案、定目标
每个学期开学初,梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议,我们生化科组比较特别,有初一生物的所谓大众眼中的次科,有初二生物的区会考科,还有初三竞争激烈无比的化学科,这样的学科组合,就要求我们在老师成果和管理上要有所不同的鼓舞和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标:学期末赢兄弟学校,初二:赢兄弟学校,在区排前列;初三,赢兄弟学校,超区平均,尽量位列区前列。
二、团结全都、齐心协力
科组老师,都是来自不同学校聚合在一起的,渡过磨合期很重要,毕竟每一个人都有自己的共性,都希望得到别人的敬重和突出自己的优秀力气,例如曾淑珍、彭远向、王高桂等,他们以前都是镇的别的兄弟学校由于工作调动而调到我们科组的,初来乍到,他们有他们的共性和做法,不愿定会马上适应和跟上我在工作上的要求和****惯,而我这个人对工作有点严格,都希望每一个老师做好自己的本分,问心无愧,不管成果好坏,只要我们看出他尽力,我就没有看法,大家都知道我的性格,可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动,不搞个人主义,我以前也做了一点工作和丑人的,在科组会议上,该开口批判就批判,该表扬就表扬,而且就是以身作则,毫无私念的让全部人都看到和知道,成果是团体的,个人再怎么好也不是好,假如尽力做了工作,个人再怎么差,也不是一个人差,我们是一个家庭,后来慢慢的,大家都毫无私心,把自己多年的资料、珍宝都拿出来,而且会觉得拿出来越多,受到大家的宠爱,自己越有价值,越傲慢。这样大家齐心工作,成果就简洁上去而且工作欢乐。
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三、开展工作进行良性竞争和取长补短的`宣扬
我们科组的老师,大家的实力相当,不管生物还是化学,在现在竞争激烈的教育界,怎样引导大家进行平常的良性竞争又不会恶化关系?做好这一点,就能真真正正的做到团结全都对外了,生物上,王高桂和李锋,起到特殊关键和核心的作用,他们两个备课组长,特别是李锋,对生物的全部资料的把关,都起好带头作用,平常要外出听课,区镇活到等等,毫无怨言的开车做司机,区里面经常有生物的各种竞赛,他们都会跟我定人选,然后做思想工作,由于生物来来去去就几个老师,每一年都要竞赛,大家都厌烦和无奈,所以定人选前要做好思想工作,让他们踏踏实实的去参加竞赛和有优越感的去预备。而化学,我们的外部竞争就真的特殊激烈了,怎样才利用好我们8个化学老师的资源?把我们的真正实力发挥出来?这一点,我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成果突出的老师进行表扬,其他几个老老师自然就会有紧急和压迫感,然后大家你争我赶,对每一次小测、测验、上课状况都毫无保留的拿出来沟通,共同研讨同学的状况,解决的方法。除了斗低分同学差,更多的是相互比谁合格多,谁优生多,谁尖子多?
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四、踏踏实实的做好常规工作
要出成果,踏踏实实的做好常规,真的是没有方法可以省略的一个环节。其中,做法有:1、首先集体备课,出好合适的学案,是最重要的一点。2、尽量每天都改同学作业,发觉状况相互指出;3、改好每一次小测和测验,做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好,发给我,考试完毕核对达标状况。
2022年化学教学老师心得体会3
进入新课程已快一年,深切感受到新课程开设对我本人的冲击,现谈谈几点体会。
一、教材方面:
优点是:教材学问的呈现方式生动活泼,有多样性,留意力气和方法,重视联系生活生产实际。
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问题是:课时紧,学问系统“散乱”,深广度难把握,试验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于同学预****自学。
例如:必修教材中元素化合物学问内容显著变化:不再分“周期律前”“周期律后”元素,仅从生活—化学—社会—应用的角度编排,变化促发思考:元素化合物学问整体放在物质结构和周期律之前,引发:编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课,还要实现三维目标,对教学内容组织和处理怎么办?如何促进同学自主探究?
教材对概念原理学问掩盖全面,但同一概念原理在必修与选修中分层建构,转变了同学原有熟识及其熟识方式,但引发了如下困惑和思考:概念和原理形成的层级结构,在必修中对概念和原理的熟识与迁移的“度”如何把握?
二、老师方面:
感受冲击力很强,还不能完全适应。
大统一的课程结构已被打破,教材受到冲击,逼迫我们老师不得不树立新的"教材观,稳定不变的教学内容体系被替换,使我们要重新构建对化学科学的熟识和理解,单一的教学方式受到挑战,使我们要学****多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们老师专业进展的关键之处,值得珍惜和利用。
三、同学方面
新课程进入后,我们通过对同学的问卷调查发觉,60%的同学反映学****负担加重。约20%的同学有厌学心情。缘由很多,以下几点较普遍
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,生源水平跨度特别大,部分同学根不上.
(包括教材课后练****大多数含有过高要求的内容,同学做起来很困难..
,老师增加了一些额外的学问,也加重了同学负担.
四、教学建议
(1)面对现实,留意教学定位
针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际状况,教学要求上要层次分明,各课任老师要依据同学状况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度,研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培育同学的力气,使各个层次的同学都能得到应有的提高和进展。制定科学、细致、可操作的教学方案
(2)转变观念,充分体现同学的主体作用
在课堂教学这一主渠道上,老师首先必需转变观念,充分发挥同学的主体作用。要把课堂时间多留给同学,训练同学合理有序的思维方法,训练同学规范娴熟的化学用语,训练同学简练精确的表述力气。给同学充分思考、活动和呈现的时间和空间,让同学在积累学问的同时形成力气。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,同学通过看书、笔记可以自己把握的,通过学案加以巩固落实,有利于挖掘同学的潜能。
(3)慎用各种教辅材料.
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现行各种教辅材料的****题,大多数含有过高要求的内容,特别是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任老师要依据同学状况,大胆取舍,不加重同学负担,不做无用功,甚至负功。
(4)夯实基础、狠抓落实,重视反馈,准时补漏
在基础班级的教学中,抓好对基础学问的落实至关重要,它关系到同学学问体系的建立和力气提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,老师对教与学的盲点并完全清楚,因此必需准时反馈,反馈不愿定正规的考试,每节要留2-3个问题,在解题时让同学随时预备一张纸,重要的化学式、方程式、试验
操作表述、现象分析,让同学写写,老师准时批改;或者实行周检测,时间不需要很长,题量不需要很大,老师全批全改,就是一种重要的反馈,发觉问题,准时补漏。
2022年化学教学老师心得体会4
本学年度,我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学,兼106班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成果,受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下:
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一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案:
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争辩如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作方案,能保证教学工作的顺当开展和完满完成,所以确定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到其次章。在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况,准时争辩准时解决。
二、定时进行备课组活动
解决有关问题高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在争辩中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争辩争论,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的预备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学争论水平也在不知不觉中得到了提高。
三、乐观抓好日常的教学工作程序
确保教学工作的有效开展依据学校的要求,乐观认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业,要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反馈;每章至少一次的同学试验,要求全体同学认真观看并记录试验现象,课后认真书写试验报告;每章至少一份的课外练****题,要求要有确定的学问掩盖面,有确定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的"测验题,也由专人负责出题,并要达到确定的预期效果。