幼儿园大班语言教案《皮鞋车》含反思.docx

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活动目标
1、能仔细倾听故事,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车,帮忙小伙伴的故事内容。
2、能依据故事情节,大胆续编故事,提高想象力和口语表达力量。
3、通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容。
4、喜爱并尝试创编故事结尾,并愿意和同伴一起学编。
活动预备
故事皮鞋车课件
活动过程
一、设置悬念,导入活动。
引导幼儿观看课件,由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”,破解悬念。
“草地上有一样东西,它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来,一点一点地露出来,猜猜可能是什么?”(采纳幼儿喜爱的藏猫猫的方法,可以充分调动孩子猜测的兴趣)。
(此环节中,教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜测,确定幼儿的动脑,目的是调动孩子参加活动的兴趣,为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题,激发思维。
教师:“这是一只怎样的鞋子?”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”
“惊奇,这支旧皮鞋怎么会在这儿?”
(这一环节的几个问题特别关键,能调动起孩子的各种感官,认真去观看,去猜测,去倾听,去表达。教师要准时确定、鼓舞孩子的答复)。
三、演示课件,边讲边问,分段理解故事内容并进展续编。
1、叙述故事第一局部,引导幼儿大胆猜测。
草地上有一只旧皮鞋,小兔经过这儿,用脚踢了踢说:“多破的鞋子!”说完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿,观察了这只鞋子说:“多臭的鞋子!”说完,捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿,发觉了这只鞋子。
(教师此时的角色是回应幼儿,针对幼儿不同的答复进展总结并点睛提升,引导幼儿充分猜测、充分表达)。
2、叙述故事其次局部,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事:小老鼠找来了一块抹布,把旧皮鞋擦得干洁净净,又找来了一瓶胶水,把裂缝粘得结牢固实的,还采来了一束鲜花,把皮鞋装扮的漂美丽亮的,最终又按上了轮子和方向盘,一辆洁净美丽的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋究竟做成了什么?是怎么做的?”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程,然后重点引导幼儿仿照小老鼠做皮鞋车的动作:擦、粘、贴、安,从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事。
“小老鼠有了这辆洁净美丽的皮鞋车,会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并叙述。
(教师引导幼儿运用已有阅历进展创编和表述,同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进展指导和帮忙,并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、叙述故事第三局部。
“小朋友讲了这么多好玩的故事,听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠开着车送小兔子去上学,小兔子说:“感谢你,小老鼠,你的车真美丽!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿,小松鼠说:“感谢你,小老鼠,你的车真好看,惋惜我没有!”
小结:原来,小老鼠去帮忙小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件,引导幼儿完整倾听故事,提升阅历。
“小老鼠有一辆洁净、美丽的皮鞋车,小兔、小松鼠为什么没有呢?”
“你喜爱小老鼠吗?为什么?”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点:聪慧、能干、乐于助人、节省、废物利用)
“小老鼠又聪慧、又能干、又爱帮忙人,所以他有一辆洁净美丽的皮鞋车,开着它,小老鼠多威严啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中完毕活动。
活动反思
1、悬念入手,层层深入。
故事《皮鞋车》简短易懂,蕴含了丰富的教育内涵和宽阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次,配以生动形象的课件,从悬念开头,层层设计问题,由局部到完整逐步推动,将作品内容和幼儿的生活阅历有机联结,互为一体,引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达,乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。
2、教育价值,充分挖掘。
通过教学活动,我们可以感觉到,孩子们进展的不仅仅是语言力量,最重要的是在过程中他们思维、想象力量得到了淋漓尽致的发挥和制造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比拟,孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们供应的空间非常宽阔,活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的进展,比方他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合,他们的句式与词汇的进展,整个过程中孩子不停地想,不停地说,最总又落脚到了语言的表达上,这个落脚是高层次的、深层次的,这也正是我们语言教育的最终目标。
小百科:皮鞋是指以自然皮革为鞋面,以皮革或橡胶、塑料、PU发泡、PVC等为鞋底,经缝绱、胶粘或注塑等工艺加工成型的鞋类。皮鞋透气、吸湿,具有良好的卫生性能,是各类鞋靴中品位最高的鞋。
大班语言教案《皮鞋车》含反思这篇文章共5424字。