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《给幼儿教师的建议》读后感1
刚拿到《给幼儿教师的建议》这本书,我就迫不及待地翻开来,想看看今年的教师连续教育学****的书究竟是一本什么样的书。首先看了一下《序言》,里面介绍说这是一本介于纯理论类和纯有用类之间的学前教育类书籍,能促进幼儿教师的业务提升与反思,有益于他们的专业成长。真的这么有用吗?我不禁开头读了起来。
首先映入眼帘的是第一辑的第一篇《向孩子张开你的怀抱》。该文章没有浅显的理论性语言,没有精彩的文笔,有的只是几个小例子和一段总结性的话:“教师的欢乐其实很简洁:只要你用真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子,他们同样会喜爱你、信任你,并把幸福给你。”“假如你要问如何让孩子喜爱上自己?很简洁:向孩子张开你的怀抱。”想想自己走过的教学历程,的确如此。
记得刚从学校毕业走上工作岗位时,自己也不过是个大孩子,怎么懂得去爱孩子?何况刚工作时在小学呆了两年,小学的教学方式或多或少地影响到了幼儿园的教学,所以总感觉孩子和我有一段距离,他们不怎么敢亲近我,对我有一种“敬畏”的感觉。随着年龄的增大、工作经受的增加,渐渐地对孩子越来越喜爱,感觉孩子们越来越得意,就算是淘气的孩子也有他与众不同的得意处。渐渐地,感觉到自己和孩子的距离拉近了,课间能和孩子一起嬉闹、玩笑,孩子们也喜爱和我说话、嬉戏,他们不把我当“威武”的教师,而是他们的一个大朋友,他们一点都不“怕”我,有的孩子甚至在上课时还会淘气地拉拉我的衣服,或者偷偷地打我一下。他们有什么心里话,有什么苦恼,甚至和小朋友有冲突了,都要先来跟我说,盼望我能帮他们解决。
这一次,孩子们接近毕业了,白天刚和他们分开,晚上就常常有小朋友打电话给我,有的问我在干什么?有的说“教师给我留的电话号码我打打看通不通,以后想教师了就可以打电话给教师了。”有的”孩子有点怕难为情,拨通了电话又挂断了,挂了两次。其次天到幼儿园对我说:“毛教师,我昨天打电话给你了。”还有一次,在给孩子们盛饭时,余苏洋突然对我说:“毛教师,我好爱你!”其他孩子也跟着说:“毛教师,我好喜爱你!”“毛教师,我也爱你!”
我心里一阵感动,教师的辛苦没有白费,换来了孩子们对教师的喜爱。还有班里的小朋友,有一段时间退学回了老家,他妈妈打电话告知我说:“孩子始终说很想毛教师,想小朋友,要回毛教师那里上学。”孩子也在电话那头说:“教师,我好想你!”我对着电话说:“教师也想你,小朋友也想你,盼望你能早点回来上学。”挂断电话后,我心里久久不能安静,幸福的感觉瞬间涌上心头……
一件件、一桩桩的事例数不胜数。孩子们能喜爱教师,关键固然在于教师首先要爱孩子们,用自己的真心、用自己的爱心去呵护每个孩子,只有这样,孩子们才会真正地喜爱教师、信任教师。
向孩子张开你的怀抱吧!
《给幼儿教师的建议》读后感2
本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的阅历提升,内容全面,涉及幼儿教师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说,是有用的、有益的、能促进幼儿教师专业进展的。
在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰教师的一文《听孩子的话》给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说:“倾听布满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧急而劳碌的工作来说可能有点浪费,但倾听其实只需要教师作出一些小小的转变:如给孩子自由活动的时间,和孩子聊谈天或听听孩子间的谈天,教学中制造时机让孩子多多互动、争论,有时可多追问一句“为什么”等,而除此之外,我觉得我们幼儿教师还要擅长把握契机,去急躁倾听孩子的心声,帮忙孩子解快乐结、释放情怀、安康欢乐地成长!
一、当孩子遇到难过难受的事情,去倾听孩子的心声。
今日当班时,我发觉小A坐在钢琴边,眉头紧缩,一副心事重重的样子,我走过去关切地问他:“怎么啦?为什么不快乐呢?想和我说会儿静静话吗?”小A主动拉起我的手,来到阅读长廊里坐下。他静静告知我说:“爸爸妈妈要离婚,我跟妈妈,妈妈让爸爸给20万,可爸爸不愿给……”可怜的宝宝!我把他轻轻搂在怀里,轻声细语地劝慰着他:“这是爸爸妈妈的事情,信任他们会处理好的,无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……”当小A离开我的怀抱时,他又恢复了往日纯真的笑脸和清亮的眼神,我也舒了一口气。是啊,作为一名幼儿教师,要擅长察言阅色,时刻关注每一个孩子,当他们难过苦恼的时候,要主动去倾听孩子的心声,适时帮忙孩子解快乐结,释放情怀。
二、当孩子遇到困难发脾气的时候,去倾听孩子的心声。
小B是豆豆班的宝宝,正如他奶奶所说:“小B样样都好,可就是爱发脾气,稍有不顺,就哇哇大哭!”那如洪水般决堤似的突然爆发,真让当班的教师有些措手不及。记得有一次元宵节,我让宝宝们做小汤圆,做完后,让他们自己数数做了多少个。正值大家共享胜利的喜悦时,小B突然大哭起来。经过我的急躁询问,最终了解了小B哭泣的缘由。原来,小B做了很多小汤圆,可一时数不清晰,他就急哭了。于是,我就建议小B先给小汤圆排好队,然后再一个一个数……当小B最终数完自己做的小汤圆,脸上露出带着泪花的笑意时,我松了一口气。是啊,面对这样的宝宝,作为一名幼儿教师必需镇静应对,悉心倾听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声,我们才能对症下药,帮忙他们排忧解难,促进他们欢乐成长。
三、当孩子的作品(或行为)不符合常理的时候,去倾听孩子的心声。
小C是个活泼天真又淘气的宝宝。他喜爱画画。有一次,他在巧手坊作画,蓝天白云、房子小花……颜色艳丽、画面丰富,布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品,却发觉原本清楚明丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的,当时我真有点儿晕,但转念一想,还是先听听他的说法吧。小C兴高采烈地拿着画上来介绍着:春天来了,草地上开满了五颜六色的花,小姑娘在草地上玩,妈妈在家里做饭,烟囱里的烟飘出来了,飘呀飘呀,飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上……随着小C的介绍,他的画在我的眼里产生了一种模糊的美、珍贵的美,但我知道,其实更珍贵的是孩子的心声,所以当我们发觉孩子不符合常理的行为或作品时,千万不能主观武断,而要细细倾听他们的心声,由于这样你可能会收获一份感动和一份欣喜!
每个孩子都是独一无二的,所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要擅长捕获契机去倾听孩子的心声,那我们的教育才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书,我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一文来反思,但今后我还会细细品读,渐渐回味,让自己不断从书中吸取养分,感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的才智!
《给幼儿教师的建议》读后感3
编者在序言里写到,现在出版的学前教育类书籍中,真正适合一线幼儿教师阅读的偏少,而全部的书大体都会分为两种,一种是理论性的,让我们只能是望而兴叹;另一种是有用类的,像环境创设呀、活动方案呀,虽然有用,但是这样我们就是“拿来主义”,不去再动脑筋,局限了我们的创新和反思力量。而《给幼儿教师的建议》一书没有大篇的理论,书里几乎都是些幼儿园有阅历的一线教师写出来的他们对日常工作的阅历,涉及到了我们工作中的各个方面,看这本书真的能让我找到自己的影子,从而对自己的工作进展思索和反思。
在《给幼儿教师的建议》一书中,就对于幼儿教师,尤其是年轻教师最头痛的家长工作,一些教师说出了她们的想法和在实践中的做法,我看了也感想颇深。
家长工作在是幼儿园工作不行分割的一局部,这也是幼儿园工作的一个难点,在工作中,经常能听到教师们关于家长的不满,确实现在几乎都是六个大人对一个孩子,家长的溺爱、望子成龙、望女成凤都会给教师的工作带来肯定的困扰,假如家长工作做不好,对于教师以后的工作都会有产生肯定的影响。
作为一名幼儿教师,首先我们要理解家长们的想法,要以公平的态度来对待家长,不能高高在上,自以为是,要敬重他们正确的观点,也要急躁、虚心、诚意的听取家长的一些合理的建议,这样营造出来的环境,才会让家长愿意听你说话,情愿与你沟通。
其次、要准时的将孩子的优点、点滴的进步准时的”告知家长,不要吝惜自己对幼儿的赞美。教师对孩子的一句微缺乏道的赞扬,都会让家长感到快乐。这种奖赏性的行为不仅让孩子们乐于去努力,也让家长更加轻松、自信、开心的面对教师,更能主动地与教师沟通孩子目前存在的缺乏或者困惑,以期盼得到教室的教导与帮忙。
第三、由于家长的教育观念和教育方法的不尽一样,这也需要教师更深入的了解家长,以便能有针对性的与家长沟通,针对家长的共性问题帮忙其想对策、想方法。
第四、教师要常常的换位思索,要体谅家长,由于在家长眼中,自己的孩子是最棒的,哪怕是孩子们犯了错,也会认为孩子们年龄小等等,所以这就简单跟教师产生冲突,影响两者之间的关系,假如教师能多站在家长的角度去理解家长,让家长感受到教师是真心宠爱、关怀他们的孩子,家长就会变得更简单承受教师的一件和建议。
第五、教师要以一颗真诚、和善、理解的心去表现对孩子的关爱之情,从而换来家长的心爱。
在书中的最终写了这么一句话:由于理解,所以支持;由于支持,所以爱;由于爱,所以家园的教育才会更和谐。确实只有家园的目标只有一个就是孩子,假如我们都爱孩子,都相互理解、支持,那么家长工作还有什么可难的呢?