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《伤仲永》讲述了一个江西金溪的神童因后天父亲不让他学****和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。今天为大家讲解的主要内容是
伤仲永知识点,希望对大家新学期备考有帮助!
一、原文
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
二、
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,号半山,汉族,临川人,北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年(1094年),获谥“文”,故世称王文公。
王安石潜心分析经学,著书立说,被誉为“通儒”,创“荆公新学”,促进宋代疑经变古学风的形成。在哲学上,他用“五行说”阐述宇宙生成,发展了中国古代朴素唯物主义思想;其哲学命题“新故相除”,把中国古代辩证法推到一个新的高度。
在文学上,王安石具有突出成就。其散文简洁峻切,短小精悍,论点鲜明,逻辑严密,有很强的说服力,充分发挥了古文的实际功用,名列“唐宋八大家”;其诗“学杜得其瘦硬”,擅长于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称“王荆公体”;其词写物咏怀吊古,意境空阔苍茫,形象淡远纯朴,营造出一个士大夫文人特有的情致世界。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
三、字词
世隶耕:世代耕田为业。隶,属于。
尝:曾经。
书具:书写工具,指笔、墨、纸、砚等。
异焉:对此(感到)诧异。焉,相当于“于之”
自为其名:自己提上自己的名字。
立就:立刻完成。
文理:文采和道理。(古今异义)
扳:通“攀”,牵,引。
称(chèn):相当。
泯然众人矣:完全如同常人了。泯然,消失。众人,常人。矣,语气词。
通悟:通达聪慧。
贤于材人:胜过有才能的人。贤,胜过、超过。材人,有才能的人。
受于人:指后天所受的教育。天、人对举,一指先天的禀赋,一指后天的教育。
彼其:他。
得为众人而已耶:能够成为普通人就为止了吗?意思是比普通人还要不如。
四、创作背景
天圣三年(1025年),方仲永无师自通,提笔写诗,震动乡里。明道二年(1033年),与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲,在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗,但他有些失望,因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年(1040年),王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元(1043年),王安石从扬州回到临川,想起方仲永的遭遇,写下《伤仲永》一文。
五、课后练****br/>1、幼年的方仲永可以称为“神童”,“天才”,他的过人之处表现在哪方面?用文中语句回答。
2、方仲永的故事给你什么启示?
3、分析“父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学”一句。
答案:
1、指物作诗立就,其文理皆有可观者
2、后天学****对一个人的成长至关重要(人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学****青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学****可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学****同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学****也可以成为有用之才。)
3、“利”:表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。
“环谒”:概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”:暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。
本句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰竭,天资尽丧的原因。
伤仲永知识点的全部内容就是这些,不知道大家是否学会了呢?大家一定要好好利用新学期,争取取得优异的成绩!