小学四年级数学教学备课教案.docx

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小学四年级数学教学备课教案
教学目标
.
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、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.
教学重点
发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律.
教学难点
移动小数点时位数不够的问题.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
:
=()=()毫米
4分米=()厘米=()毫米
=()厘米=()毫米
.

二、探究新知.
.
教师:小数点告诉我们小数的大小会发生变化,那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有什么规律吗?今天这节课我们就来共同探讨这个问题.(板书课题:小数点位置移动引起小数大小的变化)
.
出示例1:,两位,三位,小数的大小有什么变化?
(1)引导学生读题,理解题意.(板书:)
教师提问:,变成了多少米?()
同桌讨论:,小数点是如何变化的?小数的大小有什么变化呢?
.
(教师板书:=4毫米
=40毫米)
教师引导学生观察:从4毫米和到40毫米大小有什么变化?.
使学生认识到:小数点向右移动一位,原来的数扩大10倍.
教师提问:、三位,得到什么样的小数?
教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数.
(=400毫米
4米=4000毫米)
小组讨论:小数点向右移动两位、三位,小数有什么变化规律?
使学生明确:小数点向右移动两位、三位,原来的数就扩大101倍,1010倍.
(2)让学生从上往下观察这四个式子,并把二、三、四个式子同第一个式子比较,引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律:小数点向右移动一位、两位、三位,原来的数就扩大10倍、101倍、1010倍.
(3)完善结论.
教师提问:在例题中的省略号是什么意思?
教师总结概括:小数点向右移动一位、二位、三位原来的数就扩大10倍、101倍、1010倍
(4)练****br/>,各扩大多少倍?

、分析小数点向左移动,引起小数大小的变化规律.
(l)教师提问:例1中的四个式子,如果从下往上看,,,,小数点是怎样移动的`?原来的数是怎样变化的?
(2)学生分组讨论,互相交流.
(3)引导学生概括小数点向左移动的规律:
小数点向左移动一位、两位、三位原来的数就缩小10倍、101倍、1010倍
(4)做一做.
下面的数,同506比较,各缩小多少倍?

.
(1)出示例2.
(2)引导学生分组合作学****讨论、交流,并填书.
.
(1)出示例3.
(2)引导学生分组合作学****讨论、交流,并填书.
三、巩固发展.
,如果去掉小数点,小数的大小有什么变化?

,如果小数点都有移到最高位数字的左边,小数的大小有什么变化?

.
(1)(),扩大()倍.
(2)84小数点向左移动一位是(),缩小()倍.
(3),原来的数就()()倍.
(4),原来的数就()().
四、全课小结.
今天我们学****了小数点位置移动引起小数大小的变化,它的变化规律是:
小数点向右移动一位、两位、三位原来的数就扩大10倍、101倍、1010倍小数点向左移动一位、二位、三位原来的数就缩小10倍、101倍、1010倍
五、布置作业.
,它的大小各有什么变化?