《基因指导蛋白质的合成》教学例谈.pdf

该【《基因指导蛋白质的合成》教学例谈 】是由【江湖故人】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《基因指导蛋白质的合成》教学例谈 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《基因指导蛋白质的合成》教学例谈
利用多媒体技术优化生物课堂教学——《基因指导蛋白质的合成》教学例谈
文/李琪仙
《基因指导蛋白质的合成》是高中生物人教版必修二《遗传与进化》中第四章《基因的表达》
的开篇,利用多媒体技术动画模拟进行教学,直观地展示转录和翻译的过程,使这一内容直观化、
具体化、形象化,并通过合作探究的实践活动加深理解,追求课堂效果的最大化。
一、导课——设疑猜想激发求知欲
导课是整个教学过程的开始环节。教师先播放《侏罗纪公园》片段,激发学生的兴趣,观看完
毕,后问题探讨:在现实生活中,利用已经灭绝的恐龙的DNA分子,真的能够使恐龙复活吗?产
生新问题:如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为需主要解决什么问题?引入:性状的体现
者是蛋白质,而蛋白质的合成受基因控制,那么,基因是如何指导蛋白质的合成呢?引出课题──
基因指导蛋白质的合成。
二、自主探究构建知识体系
,引出mRNA,识图比较DNA和RNA,为转录的学****作铺垫。
提问思考:真核生物DNA主要存在哪里?蛋白质在哪里合成?
引导探究:教师先强调:细胞核中的DNA不能通过核孔出细胞核,合成蛋白质的场所:细胞
质中的核糖体。那问题出现了:细胞核中的DNA怎样指导细胞质中的蛋白质合成呢?
、难点。
提问思考:DNA上的遗传信息是怎么传递给mRNA的?——引出对转录过程的学****br/>首先,课件展示转录的动画过程。提醒学生注意转录过程发生的场所、需要的条件、产物。其
次,布置学生阅读课本有关转录的内容。再次,学生自主构建“转录”概念,思考并归纳总结转录过
---文章来源网络
三、拓展升华,自主推导公式
问题提升:DNA的遗传信息通过转录传给RNA,RNA再翻译成得到具有一定氨基酸顺序的
蛋白质,这一过程中DNA的碱基数、RNA的碱基数和氨基酸数有何数量关系?
学生自主进行简单推导,从而得出DNA的碱基数∶RNA的碱基数∶氨基酸数=6∶3∶1,并会对该
知识点加以应用,讲练结合,提高课堂效率。
四、课后延伸,培养创新精神
前后呼应:利用恐龙的DNA能使它复活吗?
课件展示:与本节知识相关网站的链接。
给学生提供与本节知识相关网站的链接,供学生课后进行延伸性学****促使其萌发新的学****动
机。
教定无法,在教学中,没有一种唯一、绝对有效的教学模式。教学模式的生命力在于广大教师
的不断学****不断创新,愿更多更好的适合素质教育的现代生物教学模式能创建出来。
(作者单位云南省富源县胜境中学)
---文章来源网络