发展心理学5婴儿.ppt

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1、掌握婴儿大脑和动作发展的特点
2、掌握言语获得理论及婴儿言语发展的特点
3、掌握婴儿认知发展的特点
4、掌握婴儿社会性发展的特点
学****要求
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一、婴儿的生理发育(p132-137)(自学)
大脑功能
正常发展指标
体重
身高
……
第一节婴儿的生理发展及其心理学意义
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二、婴儿的动作发展(p137-143)
躯体动作
手的协调
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Zelazo&Kolb(1972)对刚出生两周的婴儿进行行走训练,训练持续6周,即到婴儿出生后的第八周。24名婴儿被分成3组:第一组称为积极练****组,婴儿每天接受4次行走练****每次历时3分钟,由***扶着腋下,脚底接触平面;第二组称为消极被动组,婴儿要么躺在小床上,要么坐在婴儿椅上,要么坐在父母膝上,轻轻伸屈他们的双腿和双臂;第三组是控制组,婴儿没有得到任何训练。训练计划结束时对所有婴儿被试进行测试,并在以后的时间里继续进行追踪,记录他们学会行走的时间。结果发现,积极练****组的婴儿平均在10-12个月学会行走,比常模年龄提前了2-4个月。可见,在新生婴儿的踏步反射尚未消失时进行行走训练,似乎有助于行走动作的形成与发展。
小资料
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手的抓取和抓握
4-6个月的婴儿出现了自主的尺骨抓握,表现为婴儿的手指对着手掌闭合
约1岁时,钳形抓握,表现为婴儿使用拇指和食指进行抓握
绘画
涂鸦
初期的表征形式
现实性绘画
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身体和运动发展的直线倾向图
头尾原则
近远原则
大小原则
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