杨晓瑛十几减9教学设计新部编版文档(2).docx

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杨晓瑛十几减9教课方案新部编版文档(2)
杨晓瑛十几减9教课方案新部编版文档(2)
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
元江第四小学“小老师”体验式教课模式
集体备课教课方案
科目数学年级一册次2主备教师杨晓瑛
集体备课时间年月日教课时间月日
课题第二单元1、十几减9
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教
学
目
标
教课
重难点
教课过程
导检
入查
新预
课****br/>合
作
探
究
参
与
组
织

1、经过对问题情境的研究,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各样方法。
2、学生理解十几减9的退位减法的思想过程,并能正确进行十几减9的计算。
要点:用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
难点:用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
改正建议
一、小老师检查预****br/>1、值周小老师组织各小组小老师检查预****本达成状况。
2、小老师报告本组达成状况。
二、复****导入,学****新知
1、在图中你都看到了什么?
图中一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?
3、6+7得多少?你是怎么算的?
三、自主学****合作研究
1、自学要求:
(1)从图中知道了什么?如何解决这个问题呢?
(2)如何算15-9=6这个算式呢?
2、小老师组织小组合作:如何计算15-9=(1)小组议论。
独立达成。(3)报告沟通。
方法1:数数
方法2:摆
方法3:想加算减:9+()=1515-9=()
方法4:连减:15-5-4=6
问题:(1)5和4哪来的?(2)为何把9分红5和4?
方法5:破十法:
10-9=15+1=6
问题:(1)为何先用10减9?
(2)10-9所得的1为何还要和5相加?
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
小结:15-9,个位的
5不够减9,用10减9,10-9=1,1再
加5等于6。
3、练一练。
互
四、批阅预****本
帮
1、小老师批阅预****本并解说主要错题,并校正。
互
2、沟通预****本上的错题并校正。
学
五、小测试
1、课本第10页“做一做”第1题。
体
用小棒摆一摆,算一算。
验
11-9=16-9=
成
2、练****二的第5、6、8、9题。
功
3、再一次沟通预****本上错题,同桌互批,并自己校正错题,互
帮互学。
多课
七讲堂小结:
元堂
1、今日你学到了什么?
评小
2、你想夸夸谁?你要向谁学****为何?
价结
十几减9
板
15-9=
15
–9=
书
9+6=15
设
计
15
–9=6
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易混易错
题及考点教课
反省

9+()=15
15–9=()
15–(
)=10
18-10=
18-9=
17-9+2=
12-9-3=
19-9-6=
18-5-6=
用你喜爱的方法计算。
11-9=
14-9=
19-9=
18-9=
17-9=
16-2=
17-4=
15-5=
13-9=
12-9=
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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