部编版6下道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时课件.pptx

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第四单元让世界更美好
——我们的家园
第2课时
(根据新使用的部编版教材编写)
谈话导入
:根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料,以地球的口吻,写一段文字或画一幅漫画,表达对这些行为的批评。
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(根据新使用的部编版教材编写)
大自然是一切生灵的母亲,也给予了人们许多无价之宝:风景如画的精灵谷、避暑山庄、九寨沟;雄伟壮观的伊瓜苏大瀑布、黄果树瀑布;郁郁葱葱的刚果热带雨林、大兴安岭……可如今,她的容颜去不再美丽:碧绿的湖水,变成了乌黑的污水;茂盛的森林,变成了板着脸的木桩子;就连往日那活蹦乱跳的小鸟,也已成为了饭桌上的美味佳肴。
人类,我想对您说,大自然是我们共同的家园,我们为什么要破坏她呢?看着越来越多森林化作荒漠,难道你们不为环境恶化而担忧吗?渡渡鸟、拟斑马、里海虎、巴厘虎、爪哇虎……一种种无辜的动物,在人类布下的天罗地网里,在生态环境的破坏下,无声地绝了。人类,我想对您说。在你们将闪着寒光的电锯面对参天大树时,可想过小鸟儿凄厉的哀号?在你们把污水排进河流时,可想过小鱼儿无尽的愤怒?在你将一张张大网撒青蛙时,可想过庄稼大声的抗议?大自然已经敲响的警钟,告诉我们:别再污染环境了,毕竟,环境破坏,我们人类也将付出挽回的惨重的代价。我们只有一个地球,爱护地球就是爱护自己。
醒醒吧!我聪明、善良、美丽的孩子——人类!地球只有一个,请爱护你的母亲吧,这样,她将给予你的将会是更多的智慧和更美好的生活。
地球的口吻
(根据新使用的部编版教材编写)
(根据新使用的部编版教材编写)
(根据新使用的部编版教材编写)
讲授新课
看到地球遭受如此严重的伤害,我们的心也在滴血。为了更有效地保护地球,实现可持续发展,世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国还把环境保护列为一项基本国策。
(根据新使用的部编版教材编写)
活动一:我们共同的责任
(一)保护环境的措施
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(根据新使用的部编版教材编写)
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
,请带着疑问与同伴交流。
,你从这道题中获取了哪些信息?
,好吗?
,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
,老师佩服你,为你感到骄傲!
(方案、观点)富有想象力,极具创造性。
,请说具体点,好吗?
,连老师都没想到,真厉害!
!同学们在学****过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!
三、表扬类
,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。
,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。
,自主学****的能力很强,课下把你的学****方法介绍给同学们,好不好?
,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。
,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!
四、提醒类
,但你能大胆发言就是好样的!
(1)日本的发展模式是环境制约型,一切以环境为主。
(2)1972年斯德哥尔摩人类环境会议之后,相继制定了“环境保护法”和“海洋环境保护法”,并颁布实施。
(3)1994年美国环保署规定,进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有关标准,否则禁止进口。
(4)我国在参照“污染者付费原则”的基础上,于1979年在《环境保护法(试行)》第6条规定了“谁污染谁治理”原则,即“已经对环境造成污染和其他公害的单位,应当按照谁污染谁治理的原则,制定规划,积极治理,或者报请主管部门批准转产、搬迁”。
(5)为了安排2020年后全球应对气候变化的行动,2015年12月,《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协定》。2016年4月22日,175个国家签署《巴黎协定》。2016年11月4日,《巴黎协定》正式生效。
(根据新使用的部编版教材编写)
(6)修订后的环保法
为保护和改善环境,防治污染和其他公害,保障公众健康,推进生态文明建设,促进经济社会可持续发展,修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。
有研究指出,新环保法实施以来效果明显,各项主要环境管理制度和重要法律措施得到有效执行和遵守,公众对新法的实施效果总体比较满意。一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展,尤其在信息公开和督察领城取得了较为显著的成绩。
(根据新使用的部编版教材编写)