初一主题班会《千里之行，始于“做人”》课件.ppt

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——初一(3)班
某同学上课时注意力不集中,教师在讲课时,他东张西望,或做其他事情
某同学昨天晚上电视看多了,今天上课他竟然在睡觉
某同学做早操和集体活动时滔滔不绝
某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水、拿书,或是睁眼
你看过这样的现象吗?
某同学废纸屑随意乱丢,桌子下面从来没有干净过
某同学做清洁总是躲到一边乃至做清洁逃跑
某同学突然觉得今天心情不好而不想专心听课
某同学在上课铃响了一阵仍不愿回到座位作好课前准备
某同学总因怕难或偷懒而抄作业,甚至说作业忘记带了
某同学是你吗?
你曾经有这样的行为吗?
你觉得这样的行为无所谓吗?
你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗?
古语云:修身、齐家、治国、平天下。倘若连第一层的“修身”都做不好,能算高素质的人吗?这样所谓“不拘小节”的人,能有所作为吗?
请自问:
自律?他律?
自从班里规定了及时做清洁,但我班迟值日现象仍时有发生
我班的清洁卫生较以前有所改观,但个别同学为图方便,随地扔废纸,乱吐口香糖的现象屡见不鲜。很想问各位:是不是本班的同学就特别“脏、乱”?
自从实行了督查小组后,仍有同学在违反纪律
自从对课堂纪律进行规范,纪律有所好转。但部分同学开始“沉默是金”
问题很多,我们该怎么办???
请思考:
对于十三、四岁的人,每项细节都要死规定,硬要去后才能被规范,这不可悲吗?
老师曾经想到用思想教育为重,行为限制为次——的确是高境界的想法;但在座的各位,从小学开始就是优秀学生的你们,难道道理你们不懂吗?
这些道理,你们都能说得有条有理,但为什么做起来却面目全非?
但老师们想说:
一个好学生的评价标准是什么?只有好的成绩,没有高尚的人格,永远不是一个好学生。
行为的松散,是侵蚀良好学风的***,其恶果最终必将在你最关注的学****上体现行为心理学表明:21天以上的重复会形成****惯;91天的重复会形成稳定的****惯,即同一个动作,重复21天就会变成****惯性动作;同样道理,任何一个想法,重复21天,或重复验证21次,就会变成****惯性想法。所以,一个观念,如果被别人或自己验证了21次以上,它一定已经变成了你的信念。
彬彬有礼的风度,主要是自我克制的表现。(美国爱默生)
十全十美是上天的尺度,而要达到十全十美的这种愿望,则是人类的尺度。(德国歌德)
放眼古今,凡造就大学问的人,无不具备高尚的人格和严谨的自我塑造意识
生活点滴影响学********惯,影响为人处事的风格。千里之堤,溃于蚁穴,莫让小节的不在意,成为你走向成功的绊脚石
厚德载物,作为初中的学生更应在做学问上,在做人上,不断自我完善,精益求精
千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人。
与你共勉: