第3节串联和并联(2).docx

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第3节串连和并联(2)
第3节串连和并联(2)
第3节串连和并联
【学****目标】
。
、并联电路特色,判断电路连结状况。
,和依据实物图画电路图。
情形导入生成问题
小明有一辆玩具电动小汽车(以以下图所示),当闭合其开关后,汽车能够跑起来,同时汽车上的指示灯闪耀发光,有一天,小明发现闭合开关后,指示灯不发光,但汽车仍旧能跑。
由上可知,这辆玩具汽车中的电动机和指示灯能够同时工作,也能够独自工作。想想,生活中还有这样的电路吗?试举一例。
自研互学生成能力
知识板块一串连电路和并联电路
自主阅读教材P41~42,达成以下各题:
,则这两盏灯(C)
,
,当开关S闭合后,两盏灯并联连结的电路是(D)
,要使灯泡L1和L2构成串连电路,应闭合开关S2;构成并联电路,应闭合开关S1、S3,绝对不
能同时闭合开关S1、S2。
知识板块二生活中的电路
自主阅读教材P43,达成以下各题:
,谈谈哪些是串连的,哪些是并联的?
节日的夜晚,路边映托小树的一串串小彩灯一般是串连的;
教室里的几盏日光灯是并联的;马路上排成一行的路灯是并联的;
房间里的电灯与它的开关是串连的,房间里的电灯与电视机是并联的。
。图中M是压缩机的电动机,L是电冰箱内部的照明灯。当电冰箱
第3节串连和并联(2)
第3节串连和并联(2)
第3节串连和并联(2)
接入电路后,封闭了电冰箱的门时,开关
S1与S2的状态是断开;当又翻开正在工作的电冰箱门时,开关
S1与S2
的状态是闭合。
对学:①对子间互相检查独学内容,并给出评定等级。
②标明对子间不可以解决的迷惑。
群学:①小组长先统计本组迷惑并帮助解惑。
②针对展现内容进行沟通议论。
沟通展现生成新知
方案一研究:以小组为单位,利用桌上的器械研究两个灯泡同时发光的电路,并试试总结出串连电路和并联电路的特色。
在做电路实验时,应当注意电源的两极间不同意用导线直接连结,在连结电路的过程中开关应当先断开,电路接好经检查没有错误状况以后,才能闭合开关。实验结束时,应当先断开开关后,再拆掉导线。
串连电路:把元件逐一按序连结起来的电路就是串连电路。在串连电路中,电流的路径只有一条,开关控
制整个电路,开关的地点变化不影响(选填“影响”或“不影响”)它的作用,各个用电器之间互相影响(选填“影
响”或“不影响”)。
并联电路:把元件并列连结起来的电路就是并联电路。在并联电路中,电流的路径有多条,各个用电器之间互相不影响(选填“影响”或“不影响”),干路开关控制干路,支路开关控制它所在支路。
方案二现有一个电池组、两个开关和两盏电灯,请你连结好以下图所示的实物电路图,使S1闭合时L1亮,S2
闭合时L2亮,先画电路图后连结。
解:
当堂操练达成目标
见学生用书。
课后反省查漏补缺
第3节串连和并联(2)
第3节串连和并联(2)
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