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【信息技术】�
浅谈多媒体在化学教学中的运用�
王忠�
河北省唐山市丰南区大新庄高级中学河北唐山市�������
摘要:随着科学技术的不断发展和教育教学方法的不断改进,多媒体技术以其丰富的视听感受和时效高、承我�
信息量大的特点而逐步走向了课堂教学中。使用多媒体技术不仅拓展了学生的视野,同时也激发了学生的创造兴�
趣,对提高学生能力起到了积极的推动作用。�
关键词:模拟实验室具体化拓展视野�
随着科学技术的不断发展和教育教学方法的不断�方面。�
改进,多媒体技术以其丰富的视听感受和时效高、承载�比如《环境保护》一节,高一课本上的内容很简单。�
信息量大的特点而逐步走向了课堂教学中。如何结合�而环保是当今世界关注的一个主题。怎样才能加深学生�
本学科特点充分发挥多媒体的优势呢�下面谈一下我�的认识,引起学生对环保的关注呢�我课前搜集了大量�
在教学实践中的体会。�有关“温室效应”、“酸雨”、“臭氧空洞”、“世界上十大污�
一
、多媒体在化学实验中的运用�染事件”、“污染的危害”等化学视频材料和图片,加以整�
化学是以实验为基础的学科。再完美的多媒体设�理后组织学生观看。其效果与单纯的文字描述或讲解相�
计也不可能代替师生的动手实验。所以一般情况下,绝�比是不言而喻的。·�
不可以以多媒体的形式代替演示实验或学生实验。但�三、运用多媒体使抽象具体化�
对于一些费时较长才能完成的演示实验,不妨借助一�实物模型、球棍模型、比例模型等等是化学教学中�
下多媒体。�常用的将抽象具体化的方法,而多媒体同样可以达到这�
比如次***酸的分解实验,需要阳光照射较长时间�一目的,并且可以弥补实验室中缺少的实验仪器。比如�
才能观察到实验现象。授课时的外界条件�是否有阳光���一��、�一��的模型等,一般实验室不具备,我们可以借�
和较长的实验时间都会影响到教学的连续性和时效�助多媒体使学生的想象具体化。再如,“电子云”教学是�
性。为此我选用了次***酸分解的视频课件�注意不是.�一个难点,尤其是电子云图的形成过程。根据教师的描�
��格式的实验演示�来弥补课堂教学中的缺憾。既保证�述和想象学生往往很难透彻理解。而我采用了.��格式�
了实验的真实性,又保证了课堂教学的完整性�当然,最�的动面后,学生基本能自己准确描述出电子云图的特�
好课下师生还是要亲自动手做一做这个实验�。�点。还有学****化学键》时,为帮助学生建立“键的极性”�
再如实验设计,体现的是一种有待检验正确与否�的概念和加深学生对“原子对电子的作用力”情况的认�
的思维过程。每个学生的知识水平不同,能力不同,设�识,我仍选用了.��科各式的动画,使枯燥的理论以生动直�
计思路必然迥然相异。我们不可能把实验室搬到每一�观的形式展现在学生面前。�
位学生面前,但我们却可以给学生一间“模拟实验室”,�多媒体教学既帮我化解了教学中的难点,同时又增�
运用多媒体技术,使学生充分发挥其创造力,设计出更�强了课堂教学的活泼性和多样性。�
为合理的实验方案。�四、借助多媒体丰富学生视野。拓展学生知识面�
二、将文字材料转化为多媒体�我们的教学,不仅在于传授学生知识,更重要的是�
人的手、脑、眼