四年级下册 求一个小数近似数练习教学设计.doc

求一个小数近似数练****br/>教学目标:
进一步使学生掌握求近似数的方法。
“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
。
教学重点:
进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学难点:
准确地将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教具学具准备:
题卡
教学过程:
一、情境引入,回顾再现
:小文的爸爸在银行存款10000元,,小文在银行存款100元,一年得到多少利息?银行怎样给这个利息?如果把这个数分别保留一位小数,保留整数各是多少?
(学生自主计算,指名回答)
()
师:在改写时我们用到了前面学过的哪些知识?
(重点让学生说一说取近似值的方法)
。
(板书:求一个小数的近似数练****br/>二、分层练****强化提高

(1)求下面小数的近似数
(保留一位小数) (精确到百分位)
(生独立完成,交流时引导学生具体说一说怎样用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数)
(2)填表
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数




(生独立完成,指名交流。相机引导学生说一说取近似数方法)
(3)把315000改写成用“万”作单位的数,再保留整数.
把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数,再保留两位小数.
(重点引导学生说明算理:把315000改写成用“万”作单位的数,就是看315000里面有几个10000,应当用多少来除?即把315000缩小到它的多少分之一?小数点应向哪个方向移动几位?)
(特别提醒学生注意不要忘记写“万”字或“亿”字,遇到有单位名称的数时不要把单位名称丢掉)
师:同学们对学过的知识掌握很牢固。下面老师又为你们准备了一些题目,我们一起去完成好吗?

(1)教材第76页的第8题。
补充:保留两位小数,表示精确到十分位。( )
,计算单位也相同。( )
,所以它们都是整数。( )
①学生独立完成。
②指名汇报,并说一说应该怎样改正。
(2)教材第77页的第9题。
①学生独立解答。
②指名汇报,说一说每个小数的意义,小数的计数单位。
(3)教材第77页的第10题
①标一标。
②说一说怎样比较小数的大小。
(4)教材第77页的第11题
①学生独立填一填。
②说一说怎样通过移动小数点来改变小数的大小。
(5)教材第77页的第12题
①学生独立填一填,体验生活中的小数。
②指名汇报。
师:同学们对学过的知识运用得真熟练,下面老师给你们准备了一组难度稍大点的题目,有信心完成吗?

(1)教材第77页第13题。
①读题明确题意
②指名汇报,交流方法。
(2)补充题目
①下面