运用新课程理念促进初中地理课堂教学.doc

运用新课程理念促进初中地理课堂教学-地理论文
运用新课程理念促进初中地理课堂教学
摘要:在新的课程背景下,初中地理课堂要提高教学的实效性,教师就要以学生为主体的理念指导教学,充分调动初中生的学****积极性,激发学生的地理学****兴趣,使学生在探究地理知识的过程中,提高学生的能力,促进学生素质的全面发展。
关键词:新课程;地理;课堂教学
传统的初中地理教学,教师只注重地理知识的讲授,而不注重引导学生进行探究,学生对于这样的学****方式缺少兴趣。其实,初中地理是紧密联系人们生活的一门学科,地理学科的教学需要教师联系实际,激发学生的自主探究意识,使学生参与到知识的****得过程。
因此,作为初中地理教师,我结合学生实际和教材内容,运用新课程理念促进初中地理课堂教学,具体措施如下:
一、将地理与生活相联系,激发学生地理兴趣
地理知识来自实际,地理教学只有联系学生的生活才更容易激发学生的地理兴趣。教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识产生浓厚兴趣,从而真正体现新课程倡导的理念,落实新课程的精神。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。在地理教学中,若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学****地理的积极性就能调动起来。兴趣的培养离不开直观的教具和形象的语言,直观的教具和形象的语言往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握,而科学的记忆方法则可降低难度,增加学****的兴趣。在地理教学中要注意设疑激思,促进学生理解知识,培养思维能力。我们学****地理知识的根本目的在于运用,而掌握技能,运用于实际为生产和生活服务则实现了知识迁移,发展了兴趣。在学****中,只有通过运用,才能体会到地理知识的重要性,才能得到深化、活化,使学生的学****兴趣向更高层次发展。
二、将历史知识融入地理教学
地理知识是发展变化的,也是有历史渊源的。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”,多种学科相互联系,影响很大。在中学地理课的教学过程中,要求教师博览群书,广泛涉猎多学科的知识,中学地理教材中蕴含的历史知识比较多,在地理课教学中紧扣教学内容,挖掘地理课中的历史知识,有意穿插一些生动的历史知识教学,能培养学生学****地理的兴趣,促进地理知识的掌握。
另外,对待地理知识,特别是人文地理知识,要结合历史大胆质疑,不迷信课本。例如:日本经济的发展,课本只说“利用其便利的海运,发达的科技,高素质的劳动力,高效率的管理”。但对稍了解近代史的每个中国人来说,日本第二次世界大战中,在侵华战争中奉行的“以战养战”的政策和对中国和其他国家财富的大肆掠夺使日本战败后并没有一蹶不振,相反从战争中的获利竟使日本财富的原始积累转换成科技财富。这是这节《日本》课中的对日本经济的一种误读。通过与历史知识的结合,可以激发学生的爱国情怀,从而对知识有了升华。
三、注重教学调控
教师要注重进行地理教学的调控。教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现