新人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》精品教案.doc

新人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:学****8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、能力目标:理解语言,抓住课文的重点语句,体会句子的意思。并揣摩
作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、情感目标:在语言品读过程中,感受到语句背后深刻的人文内涵。
二、教学重点、难点:
指导学生感悟语言、品味语言,领悟语言背后所藏的深意,并能通过读、写、说表达出来。
三、教学准备:
教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
四、教学过程:
(一)***导入
1、(出示老人塑像图片)同学们,在昆明市翠湖湖畔,矗立着这样一尊老人的塑像,他叫吴庆恒。在课文预****时,老师让同学们查阅了吴庆恒老人的资料,谁能介绍一下?
2、学生介绍资料:他叫吴庆恒。十多年前的冬天,他在翠湖与海鸥相遇后,就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行20余里,从城郊来到翠湖公园,为的只是给海鸥喂食。他舍不得买一件新衣服,舍不得花一分钱坐公交车,甚至舍不得给自己买一点好吃的。可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。十年来,老人与海鸥之间建立了深厚的感情。)
今天,我们就来学****这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。(板书课题)
(二)初读课文,整体感知
1、自由读课文,借助拼音,把课文读熟。
2、检查字词掌握情况:塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随
3、思考:课文主要讲了一件什么事?(学生思考)
师小结:每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行的事。
4、课文写了老人与海鸥之间的那几件事情?
(小结)两件事:A、老人喂、唤、谈海鸥 B、海鸥送老人
(三)品读课文,感悟深情
A、感知老人对海鸥的爱
1、你从哪些地方可以感受到老人对海鸥那深深的爱?勾画出相关的语句,进行批注。
2、出示:“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
”
师:老人的动作是怎样的?
小结:那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。
师:海鸥见到老人又是怎样的?
小结:应声而来
师:通过“应声而来”这个词你体会到了什么?
小结:老人与海鸥之间和睦相处,感情很浓厚。
师:让我们轻声地读这句话,感受人与动物和谐相处的动人情景。(学生有感情地读)
3、出示:“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
师:“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”这是什么?
生:是海鸥的名字。
师:老人在呼唤这些海鸥的名字,再读一读,他是怎么呼唤的?
生:亲昵地呼唤。
师:“亲昵地呼唤”你从中感悟到了什么?
生:他们之间的那种亲切的感情。
4、出示:“他背已经驼了,穿一身退色