PBL模式护理教学查房的体会.doc

PBL模式护理教学查房的体会
柳州市妇幼保健院吴丽广西柳州 545001
【摘要】目的总结PBL模式护理教学查房的体会。方法病区实****护生组成PBL查房小组,根据实****大纲的要求,讨论选择能覆盖儿内科病情观察及护理的查房个案。小组成员共同参与查房前的准备,包括收集资料、查看病历、问病史、寻找可能存在的护理问题并分析思考,制定初步护理计划和具体护理措施,查找搜索国内外护理动态,完成PPT制作等。查房过程中,小组成员针对护理问题提出各自的护理见解,最后由组长总结,带教老师给予评价。结果 PBL模式护理教学查房激发了实****护生学****的兴趣,变被动学****为主动学****提高团队协作能力,有利于培养实****护生评判性思维和独立解决临床护理问题的能力。结论 PBL模式护理教学查房有助于提升儿内科临床护理教学质量。
【关键词】PBL模式,护理教学查房,体会
PBL(Problem-Based-Learning,基于问题的学****教学模式的护理查房是以患者的疾病问题为基础,通过小组讨论这些问题的形式使护理人员获得更多专业知识,确保护理人员能在学****和工作中解决实际的护理问题【1】。PBL模式护理教学查房是全程以护生为主体,以问题为主导,老师以“旁观者”、“引导者”的身份出现,以保证查房质量及更好地发挥每一个实****护生的参与性。我院在儿内科护理教学查房中应用PBL教学模式,取得满意的效果,现将体会报道如下:
1 资料与方法
:我院为一所集保健、医疗、科研、教学为一体的三级甲等妇幼保健专科医院。2015年11月在儿内科护理教学查房中,首次采用PBL教学模式。此次PBL小组成员为在儿内科实****的护生,共6人,其中本科生2名,大专生4名,男生1名,女生5名。

PBL模式护理教学查房:①根据实****大纲要求,PBL小组成员讨论选择查房的个案后上报带教老师。查房个案确定后,PBL小组成员选出组长和秘书各一名,由秘书收集个案系统的病程资料,包括辅助检查等,于查房前3天发给小组的成员。每位成员在收到资料后,针对现有的资料,先自行分析思考、提出相关的护理问题,查阅相关的课本、图书馆、电子期刊、文献资料等,寻找出解决问题的具体护理措施等。②查房前1天,PBL小组成员“碰面”交流想法、明确查房要讨论的问题。③查房前事先和患儿及家属取得配合,表明我们此次查房的目的、查房中需要了解的病史及进行相关的查体。查房当天由小组组长主持,带教老师协助。先由小组“秘书”简要介绍病史,再由组长带领同学们到床边查看患儿,床边以针对性问病史、查体、健康指导为主,时间控制在20分钟以内,针对不足与遗漏,其他实****护生与带教老师及时予以指出并纠正。查房时小组组长立于患儿右侧,带教老师立于该生右侧,便于查体;护士长或教学组长、护理部主任立于床尾,便于全面观察,其余实****护生围绕床单元站立。查房时间选择在下午四点,不影响患儿休息,同时避开护理工作高峰。④组长主持查房后,引领大家回到办公室,以多媒体演示文稿形式对此次查房进行小讲课,各小组成员积极发言共同探讨、共同学****时间控制在2小时以内。⑤总结与评价:组长总结本次查房的目的、组织过程及收获;带教老师对查房效果,各小组成员表现给予评价。
2. 效果
PBL模式护理教学查房激发了实****护生学****的积极性和主动性,提高了实****护生的沟通能力、语言表