浅析班主任班级管理心得.doc

浅析班主任班级管理心得
马景超河北省广宗县董里中学
摘要:“传道,授业,解惑”是老师教授学生所必备的三项任务,缺一不可。教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求,班主任工作是一种爱的事业,是春泥护花的事业。作为班主任,必须热爱自己的学生,这是班主任最宝贵的职业道德。建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。笔者从担任班主任工作以来,在班级管理方面虽没有一整套的理论著书立说,但静下心来想一想,工作中有很多的心得体会还是值得写出来,与各位同仁共勉,重要的是抛砖引玉,希望能得到各位老师的斧正。关键词:班主任、班级管理、心得、尊重学生
班主任要管好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考,也与许多老班主任进行了交流,向他们取经。管理班级应该是民主与法制的结合。一个集体不能没有生命力,班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个人都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。为了做好班主任工作,我主要从以下几个方面入手。
一、要尊重学生,关爱学生
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生****惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学****有什么困难等等情况。“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,
才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。
二、换位思考,相互认同,依从信服
同学之间,师生之间,常会产生误解,因误解而心生芥蒂,因误解而离心离德,如果一个班集体人心涣散,那么教化功能便无从谈起。班主任在具体工作中应促使自己与学生间心理上相互认同,情感融洽,相互理解,相互信任。学生只有在心理上认同你,接受你,才能对你的教育内容认同和信服。良好的班风有利于学生学****能学懂,能会用;有利于学生情感上的满足,如感到幸福、快乐;也有利于学生道德的自我完善,如认可自己,善待他人等。
三、批评与赞美并存
教育者要尊重、理解与信任学生们,要时时激励、宽容他们,那是不是要否认批评与惩罚呢?当然不是,教师们要走出这个误区,否则,我们的教育将变成娇纵。
那在这两者之间如何找到天平呢?其实我们只要摆正位置,注意策略,就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们:人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。可以用这样的方式来表达批评――“如果你能发现自己的缺点并改正就是很棒的学生”,或者是“还想做得更好吗?那就和粗心大意说拜拜”。与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下,学生们犯错误,出现失误都不是有意的。他们的内心已经是非常忧虑、伤心。作为老师不能当众羞辱,夸大其词,小题大